中学教育知识与能力
单选题学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。A 上位学习B 下位学习C 命题学习D 并列组合学习
题目
单选题
学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。
A
上位学习
B
下位学习
C
命题学习
D
并列组合学习
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相似问题和答案
第1题：
如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于( )
A．并列学习
B．上位学习
C．下位学习
D．命题学习
正确答案：C
第2题：
学生在掌握了“铜”“铁”等概念后，再学习“金属”的概念，这种学习是()。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生类属学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生类属学习
答案：A
解析：
上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习“铜”“铁”等概括程度低的概念，在此基础上学习“金属”的概念，属于上位学习。
第3题：
如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）
A. 概念学习
B. 上位学习
C. 下位学习
D. 并列结合学习
正确答案：C
学生原有的观念在概括和抽象的水平上高于新学习的观念时的学习是下位学习
学生原有的观念在概括和抽象的水平上高于新学习的观念时的学习是下位学习
第4题：
如果学生已有“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于（）。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.概念学习
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.概念学习
答案：B
解析：
【名师点评】已有的概念“哺乳动物”是上位的概念，“鲸”这一概念属于“哺乳动物”的下位概念，因此属于下位学习。
第5题：
学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为{ }类属学习。
答案：派生,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第6题：
学生已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物,这种学习是下位学习()
此题为判断题(对，错)。
答案：对
第7题：
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）
A.概念学习 B.上位学习
C.下位学习 D.并列结合学习
A.概念学习 B.上位学习
C.下位学习 D.并列结合学习
答案：C
解析：
考査下位学习的含义。
第8题：
学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是（ ）。
A.下位学习
B.上位学习
C.命题学习
D.并列结合学习
正确答案：A
下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下。从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。
下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下。从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。
第9题：
学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力"的概念。这种学习属于
A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.总括学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.总括学习
答案：A
解析：
奥苏伯尔提出同化学习的三种模式：下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习是指学生认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学习的知识，新旧知识之间构成类属关系。下位学习有两种形式：派生类属学习和相关类属学习。当新的学习材料作为原先获得的概念的特例，或作为原先获得的命题的证据或例证加以理解时，是派生类属学习；当新知识类属于原有具有较高概括水平的观念后，使得原有的观念得到扩展、精确化或限制时，是相关类属学习。提干中提到“力”是"重力”的上位概念，学习完“力”，再学"重力”，是属于派生类学习。故选A。
第10题：
学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为{pz_填空}类属学习。
答案：派生|
解析：