教师是课堂阅读活动的组织者,也是学生阅读的促进者
教师要为学生的阅读实践创设良好环境,提供有利条件
课外的阅读欣赏课,应发挥学生的自主性,完全由学生自己完成
阅读教学应充分尊重学生阅读需求的多样性,尊重学生个人的见解
第1题:
阅读以下材料,说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课,在老师上课的过程中,有时会向学生提问。去听课的家长发现,老师每次提问时,自己的孩子都把手举起,但老师每次都是请学习成绩好的学生回答,而不会叫自己的孩子。
第2题:
第3题:
在教学中如何落实“阅读是学生的个性化行为”这一基本理念?
第4题:
阅读教学的重点是培养学生具有()的能力。
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
A、强调学习成绩,让“差生”感到羞愧
B、提高学生尊严、保护学生隐私
C、学生相互欣赏、教师时刻提供帮助
D、对学生欣赏和帮助
第9题:
在课堂上让学生把识字、阅读、()相结合,从而达到教学目标的要求。
第10题:
在评价学生情感、态度、价值观教学目标的效果时,例如:在教学诗歌《中华少年》一课中,评价学生有感情地阅读课文的能力水平,采用何种方法更合适?()