高中教师专业知识
问答题以上是某位高三学生的模考作文，阅读请指出这篇习作最少两个亮点（请结合内容具体说明）。
题目
相似问题和答案
第1题：
这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。(8分)
(1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可)
答：
（1）①因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。
②因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。
③因有生活情趣，善于发现美丽而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何看塔影。
④因工作得心应手，有成就感而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。（答出其中两点即可。）
第2题：
以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（）
- A、教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望
- B、教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
- C、教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
- D、写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
正确答案:C
第3题：
下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。(14分)
今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。
昨天我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考好的。你别说，我还真不觉得这张试卷和平常做的试卷有什么不同，也不是很难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如果你有自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。今天考试，我就用到了这两个字，我细心地检查发现了许多写错的地方，比如：每年迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字改过来，把正确的写在三个空格里，我写了“讯”“暴”和“涨”，可我在检查时发现，不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的汛。
(1)写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。(10分)
(2)为这篇习作拟写一则简短的作文评语。(4分)
(1)这篇日记基本上符合小学作文的写作要求，字数足够，同时也没有错别字，这是值得表扬的地方。但是语言方面还欠锤炼，例如“如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查”’，逻辑上不太通顺。有些地方重复哆唆，例如“还有，自己要给自己加油……就会考好”出现了好多“自信” 整篇日记读起来像是在说白话，而非写作，语言组织能力欠缺。另外，还没有形成一定的日记思维。写日记应该对一件事具体讲清楚，且不能有头没尾，结尾有时候起到总结和画龙点睛的作用，必不可少，否则文章会给人一种不完整的感觉。该生不能基本做到作文的全面发展，因此应在以后的写作中注意加强这方面的锻炼。
(2)真实地写出自己在考试中的心理和对题目的看法，符合四年级学生的写作要求，如果能再锤炼一下语言，语言表达将会更完美。
第4题：
(1)习作评析
①首段针对现实的话语比较空泛,缺乏力度,可以具体展开,并移到后面。
②第二段,刘邦的例子应是比较典型的,但是作者没有紧扣“寻”字展开。
③第三段以毛泽东为例展开论述,仍然没有很好地围绕“寻”字展开。另外,刘邦与毛泽东同属于中国政治家范畴,论证材料单一。
④第四段概述过多,泛泛而谈,不能切中要害,语言也不够简练、准确,“年青一代暮气沉沉”等语句过于绝对化。
⑤结尾较突然,缺少过渡,且没有体现“寻”的内涵。
(2)习作问题
总体来看该文主要的毛病有两个:
①中心不够鲜明,立意不能很好切合作文材料的内涵。文章的写作重点不应谈拥有“梦想”的重要意义,而应重点写追寻,但“寻”字在文中体现不够。
②内容较单薄,没有很好地对材料作仔细分析。在正面例证时,仅举了刘邦、毛泽东两例,未能做到论据丰富,说理无力;在反面论证时,又缺乏现实生活中具体而生动的例子。论证缺少力度。
(3)改进建议
①明确中心。王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”这其中的“意”即我们常说的“中心”,它是一篇文章的根本,直接关系到文章的选材、布局,关系到语言的选择和情感的倾向,乃至关系到文章的深度。写作时,全文要紧扣“追寻梦想”进行。
②丰富内容。语言是外壳,内容思想才是内核。如何做到内容丰富呢?一是围绕中心对例证的材料进行分析阐述,使论述充分;二是选择论据时,力求丰富多样,要从不同层面、不同角度上选材,避免在同一层面上堆砌例子,避免论据、论证方法的单一性。
③更正文中标点错别字、病句等表达上的硬伤。
第5题：
(1)缺点
此文很具迷惑性。粗看时,会觉得中心论点突出,分论点明晰,段落设计合理,语言流畅。但是经过仔细阅读,会发现文章的中心论点“选择活在当下”与三个分论点的关系是牵强的。文章孤立地摆出了三个分论点,缺乏针对性,不能以理服人。而文中所使用的材料,也比较牵强,带有一定的套作痕迹。
(2)修改建议
议论具有针对性,是写好议论文最为关键的着力点。只有结合中心论点。从论点的内涵与外延出发,从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度准确人手,才有可能直指问题的核心,进行内在地、有必然关联地分析议论。
第6题：
选文第④段说明条理清晰，请结合具体内容加以分析。（4分）
示例：第④段先介绍德远堂石龙旗杆的数量和来历，再分别说明石龙旗杆的组成部分，最后点明石龙旗杆的文化象征意义。
第7题：
抒情的修辞策略有哪些？请结合具体作品说明。
正确答案:抒情的策略有：意象、隐喻、典故、悖论。
1、意象在抒情理论中，可以粗略理解为“心理画面”如王维的《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。2、隐喻是在彼类事物的暗示下感知体验，想象、理解谈论此类事物的心理行为，语言行为和文化行为。如：“婚姻是一座城堡，外面的人想进去，里面的人想出来，婚姻是一条河，既有美丽的浪花，又有看不见的漩涡”等
3、典故是使事用典，作者借彼之意，写我之情，如李商隐的《重有感》王帐牙旗争上游，安危须共主君，窦融表已来三殿，陶侃军宣次石头„„这首诗是希望昭义节度使刘从谏出兵长安，请除宦官解救文宗，李商隐借用历史上两个事件，超越了历史与现实之间的距离，并而谨慎地表达了自己的政治性建议。
4、、悖论是指那种表面上自相矛盾而实质上千真万确的语句，即所谓“似是而非”的语句，如臧克家《有的人》有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着，就包含了悖论，这里的死法有两个层面的含义：一指生理学意义上的死亡和存活，一指社会学意义上的死亡和永生。
第8题：
这篇文章的结构线索是什么？请具体说明这条线索在文中是如何体现的？
以窗子的发展变化过程为线索(或“以时间为线索”)。
先写人类过去不懂得开窗，再写窗子成了现代房屋的象征，又写今后窗子将具有多种多样的功能。
第9题：
缺点:本文的主要问题是观点的前后不一。第5自然段提出的“英雄也是鼓掌者”是本文的最大败笔,正是它造成了观点的前后不一致。根据文题的原意,在路边的“鼓掌者”和在路上“奔跑的英雄”显然是两种截然不同的角色,甚至可以说是彼此相对立的,而该学生在这里却把两者混为一谈,因此在立意上出现了一定的偏差。
改进建议:本文如果能够在写“为什么需要鼓掌者”的同时进行反向思维,思考“缺失了鼓掌者会导致怎样的结果”,这样进行正反论证不仅能令文章前后观点一致,而且可以使文章的立意更深刻,进一步提升文章的内涵,使文章升格到更高的档次。
此外,小作者在写作时也应注意不要出现标点错误、错别字、病句等表达上的问题。
第10题：
这篇作文语言优雅凝炼、极具诗意,且富有跳跃感。考生流畅的语言,化用诗词章句得心应手,节奏轻快明丽,有一种诗意的美,韵味悠长,让人耐读。
在本文小作者的笔下,童年青涩,却处处欢声笑语,选材十分精当。文末,对青涩童年的流逝,流露出对成长的一丝感伤,也很自然真切。
整篇文章围绕“缅怀青涩”来写,有对儿时的怀念,也有对一去不回的时光泛起痛惜之感,给读者带来情感共鸣。考生熟练的文字驾驭能力和丰厚的文化底蕴亦展露无余。考场能有如此佳作,实属难能可贵。如将文中个别错别字、病句修正,将更是一篇难得的佳作。