社会工作实务
问答题案例三 芳芳，11岁，今年初被某流浪儿童救助保护中心收留。芳芳的家在一个偏僻的农村，家里很穷。她读了几年小学，由于成绩不理想，再加上家里也没有能力继续供她上学，就辍学了。由于缺乏文化知识，不善表达，她很少说话。虽然与其他孩子相处友好，但是有自卑、防备心理。她每天课外时间都会外出捡废旧瓶子卖了赚钱。芳芳在救助保护中心的表现很好，每天都能得到中心工作人员的表扬和奖品，芳芳特别爱惜这些奖品。 【问题】 1．请运用生命周期理论，分析芳芳的现实资源情况。 2．假如你是一名社会工作者，试评估芳芳和她父母
题目
问答题
案例三 芳芳，11岁，今年初被某流浪儿童救助保护中心收留。芳芳的家在一个偏僻的农村，家里很穷。她读了几年小学，由于成绩不理想，再加上家里也没有能力继续供她上学，就辍学了。由于缺乏文化知识，不善表达，她很少说话。虽然与其他孩子相处友好，但是有自卑、防备心理。她每天课外时间都会外出捡废旧瓶子卖了赚钱。芳芳在救助保护中心的表现很好，每天都能得到中心工作人员的表扬和奖品，芳芳特别爱惜这些奖品。 【问题】 1．请运用生命周期理论，分析芳芳的现实资源情况。 2．假如你是一名社会工作者，试评估芳芳和她父母各自的需要。
参考答案和解析
正确答案：
1.生命周期是指人作为生物体从出生、成长、成熟、衰退到死亡的全部过程。在这一过程中,影响个人发展的相关社会结构及历史变迁中的生活事件对个人生活产生意义。由此,社会工作者运用“时间线”分析方法可以重现服务对象经历的集体历史事件,从中找出不同社会力量对个人生命发展阶段的影响。
针对芳芳没有读完小学,没有文化知识、不善表达以及她自卑、防备别人的心理特点,社会工作者首先应提供帮助使芳芳成长为一名合格的社会成员。首先,要帮助芳芳继续接受教育,教她读书识字,同时还要与芳芳的家庭联系,关注和帮助他们解决经济问题,与家乡的学校、老师、同学以及当地的政府及有关部门一起从不同的角度给予芳芳和她的家庭帮助。这样才能创造一个有利于芳芳成长的家庭和社会环境。
2.芳芳和她父母各自的需要具体表现为:
(1)芳芳的需要
①心理表达的需要。有针对性地对芳芳进行个别辅导,培养她健康的心智,积极向上的品质,使她树立自信心,并勇于表达自己的思想。
②接受教育的需要。芳芳正值求知年龄,需要通过多方支援,提供给芳芳继续接受教育的机会。
③人际交往的需要。芳芳需要和同辈群体接触、交流,应该鼓励她克服自卑、防备心理,多交朋友。
④获得关爱、支持、鼓励的需要。芳芳需要回归家庭,得到父母的关爱和家庭的温暖;需要中心的工作人员以及老师的关心和鼓励。
(2)芳芳父母的需要
①解决家庭经济困难;
②增加与芳芳的交流沟通机会。
针对芳芳没有读完小学,没有文化知识、不善表达以及她自卑、防备别人的心理特点,社会工作者首先应提供帮助使芳芳成长为一名合格的社会成员。首先,要帮助芳芳继续接受教育,教她读书识字,同时还要与芳芳的家庭联系,关注和帮助他们解决经济问题,与家乡的学校、老师、同学以及当地的政府及有关部门一起从不同的角度给予芳芳和她的家庭帮助。这样才能创造一个有利于芳芳成长的家庭和社会环境。
2.芳芳和她父母各自的需要具体表现为:
(1)芳芳的需要
①心理表达的需要。有针对性地对芳芳进行个别辅导,培养她健康的心智,积极向上的品质,使她树立自信心,并勇于表达自己的思想。
②接受教育的需要。芳芳正值求知年龄,需要通过多方支援,提供给芳芳继续接受教育的机会。
③人际交往的需要。芳芳需要和同辈群体接触、交流,应该鼓励她克服自卑、防备心理,多交朋友。
④获得关爱、支持、鼓励的需要。芳芳需要回归家庭,得到父母的关爱和家庭的温暖;需要中心的工作人员以及老师的关心和鼓励。
(2)芳芳父母的需要
①解决家庭经济困难;
②增加与芳芳的交流沟通机会。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
2007年屠某夫妇收养了四岁的芳芳，并依法办理了收养手续。关于芳芳与其亲生父母及屠某夫妇之间的权利义务关系，下列说法正确的是（）。
A.芳芳与其亲生父母之间的权利义务关系由芳芳的亲生父母与屠某夫妇协商确定
B.芳芳与屠某夫妇之间的权利义务关系由人民法院裁定
C.芳芳与屠某夫妇之间的权利义务关系适用法律关系关于父母子女关系的规定
D.芳芳与其亲生父母之间的权利义务关系仍适用法律关于父母子女关系的规定
B.芳芳与屠某夫妇之间的权利义务关系由人民法院裁定
C.芳芳与屠某夫妇之间的权利义务关系适用法律关系关于父母子女关系的规定
D.芳芳与其亲生父母之间的权利义务关系仍适用法律关于父母子女关系的规定
答案：C
解析：
收养关系一经成立，便在收养人与被收养人之间确立起养父母和养子女的身份关系，他们彼此之间产生与自然血亲的父母子女关系相同的法定权利义务。养父母与养子女间的权利义务关系适用法律关于父母子女关系的规定。
第2题：
2007年屠某夫妇收养了四岁的芳芳，并依法办理了收养手续。关于芳芳与其亲生父母及屠某夫妇之间的权利义务关系，下列说法正确的是()。
A:芳芳与其亲生父母之间的权利义务关系由芳芳的亲生父母与屠某夫妇协商确定
B:芳芳与屠某夫妇之间的权利义务关系由人民法院裁定
C:芳芳与屠某夫妇之间的权利义务关系适用法律关系关于父母子女关系的规定
D:芳芳与其亲生父母之间的权利义务关系仍适用法律关于父母子女关系的规定
B:芳芳与屠某夫妇之间的权利义务关系由人民法院裁定
C:芳芳与屠某夫妇之间的权利义务关系适用法律关系关于父母子女关系的规定
D:芳芳与其亲生父母之间的权利义务关系仍适用法律关于父母子女关系的规定
答案：C
解析：
收养成立后，收养人和被收养人相互间产生了法定的权利和义务。根据规定，养父母与养子女间的权利义务与亲生父母与子女是一样的。养子女与亲生父母不再是法律意义上的父母子女，其原有的权利义务已因收养的成立而解消。因此，芳芳与其亲生父母间的权利义务消失，与养父母间产生法定的权利和义务。
第3题：
大兵和芳芳2010年举行隆重婚礼(未办结婚登记)后同居生活。当时大兵20周岁、芳芳18周岁。2011年芳芳生一女孩后两人关系紧张，后分居。2011年底芳芳向当地法院诉请离婚，而大兵同时向该法院申请宣告婚姻无效，后大兵反悔欲撤回申请宣告婚姻无效之诉。根据上述案例分析：(1)大兵与芳芳的婚姻是无效婚姻吗?(2)大兵欲撤回申请宣告婚姻无效之诉，法院能准许吗?(3)法院就同一婚姻关系分别受理了离婚之诉和申请宣告婚姻无效之诉，应如何审理?(4)如果一审法院宣告大兵与芳芳的婚姻无效，芳芳可否上诉?
参考答案：(1)大兵与芳芳的婚姻是无效婚姻，因为2010年，大兵、芳芳均未达法定婚龄，根据婚姻法的规定，婚姻无效
(2)不予准许，根据有关法律规定，人民法院受理申请宣告婚姻无效案件后，经审查确属无效婚姻的，依法做出宣告婚姻无效的判决，原告申请撤诉的，不予准许
(3)先审理申请宣告婚姻无效案件，后审理离婚案件。根据有关法律规定，离婚案件的审理，应当待申请宣告婚姻无效案件作出判决后进行
(4)不能上诉，根据有关法律规定，有关婚姻效力的判决一经作出，即发生法律效力，即一审终审制，不得上诉
(2)不予准许，根据有关法律规定，人民法院受理申请宣告婚姻无效案件后，经审查确属无效婚姻的，依法做出宣告婚姻无效的判决，原告申请撤诉的，不予准许
(3)先审理申请宣告婚姻无效案件，后审理离婚案件。根据有关法律规定，离婚案件的审理，应当待申请宣告婚姻无效案件作出判决后进行
(4)不能上诉，根据有关法律规定，有关婚姻效力的判决一经作出，即发生法律效力，即一审终审制，不得上诉
第4题：
阿芳45岁才得一子。儿子在上周意外去世，她备受打击。社会工作者运介入模式帮助阿芳，应采取的介入措施有()。
A.帮助阿芳整理自己的想法和感受
B.帮助阿芳缓解失去孩子的悲伤
C.协助阿芳探讨过往感受
D.评估阿芳的创伤程度
E.劝阻阿芳不要过度悲伤
B.帮助阿芳缓解失去孩子的悲伤
C.协助阿芳探讨过往感受
D.评估阿芳的创伤程度
E.劝阻阿芳不要过度悲伤
答案：A,B,D
解析：
危机介入的特点： (1)迅速了解服务对象的主要问题。可采用开放式的提问方式帮助服务对象整理自己的想法和感受。
(2)迅速作出危险性判断。
(3)有效稳定服务对象的情绪。
(4)积极协助服务对象解决当前问题。
据此可知．ABD项较为合适。
(2)迅速作出危险性判断。
(3)有效稳定服务对象的情绪。
(4)积极协助服务对象解决当前问题。
据此可知．ABD项较为合适。
第5题：
含有芳环的药物易发生羟化反应的是
A.在芳环上连有羰基等取代基
B.在芳环上连有供电子取代基
C.在芳环上连有吸电子取代基
D.在芳环上连有卤素、羧基等取代基
E.在芳环上连有硝基
B.在芳环上连有供电子取代基
C.在芳环上连有吸电子取代基
D.在芳环上连有卤素、羧基等取代基
E.在芳环上连有硝基
答案：B
解析：
第6题：
芳芳的家长隐藏其患有哮喘的病史，体育课上芳芳哮喘发作，摔倒磕伤，学校将其紧急送往医院。对于芳芳的伤害，应该承担的责任是（ ）。
A.学校
B.班主任
C.体育老师
D.芳芳的监护人
B.班主任
C.体育老师
D.芳芳的监护人
答案：D
解析：
《学生伤害事故处理办法》第十二条第三款规定，学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任。芳芳的家长隐藏其患有哮喘的病史，学校将其紧急送往医院，已履行了相应职责，行为并无不当。对于芳芳的伤害应承担责任的是其监护人。
第7题：
中班幼儿芳芳经常独自一个人，从不与老师，小朋友说话玩耍。刚接班的柯老师了解到芳芳自小由奶奶照顾，父母常年在外务工，柯老师心头一震，不能无视芳芳，不能任其发展。一次游戏活动时，见到芳芳又独自一个人在座位上，柯老师便试着劝导芳芳和小朋友一起玩，但芳芳只看了一眼不做声。后来，柯老师在班上宣布了一个决定，哪位小朋友愿意和芳芳一起玩，就奖励一朵小红花。还有一次，柯老师问芳芳：“奶奶会做什么好吃的给你呢?”第二天芳芳怯生生地塞给柯老师一个纸包，说了一声：“给你”原来是她奶奶做的米糕。在柯老师的引导下，芳芳脸上慢慢地有了笑容，喜欢和小朋友一起玩，还经常围在老师的跟前。
柯老师遵守了哪些职业道德规范?请结合案例加以具体分析。
柯老师遵守了哪些职业道德规范?请结合案例加以具体分析。
答案：
解析：
柯老师遵循了爱岗敬业、关爱幼儿和教书育人的职业道德规范。本案例中，从柯老师对芳芳的态度中得知，柯老师尊重和珍惜自己的选择，表现出对幼儿教育事业全身心地投入和不悔追求的信念、态度和决心。柯老师对芳芳的关爱渗透在一日生活的方方面面。例如，哪位小朋友和芳芳一起玩，就奖励小红花，询问芳芳奶奶会做什么好吃的等等。爱是教书育人的桥梁，教师的爱是沟通幼儿心灵、启迪幼儿智慧的金钥匙。
第8题：
黎芳芳成绩一直很优秀，但让人疑惑的是她竟然连续复读初三三年，不是因为她发挥失常没有考上，而是在这三年里她每到考试前夕都会以各种借；口提出弃考、休学。她的父母在她很小的时候就到广东打工，自从她上初三以来，母亲就再没外出打工。面对黎芳芳的这种情况，父母很是无奈，于是向社会工作者求助。社会王作者的下列做法属于个人层面社会工作方法的是（ ）。
A．建议黎芳芳到相关心理机构进行治疗
B．协助黎芳芳缓解考试压力，建立独立性人格，给予情绪上的支持
C．安排黎芳芳参加青少年人际沟通技巧训练小组，学习沟通技巧
D．与学校联系，增加黎芳芳自我展示的机会，并且鼓励黎芳芳与同学交往的行为
正确答案：B
个人层面的社会工作一般称之为个案工作，即运用社会工作专业方法对个人或者家庭进行服务。因此，社会工作者帮助黎芳芳建立独立人格，给予情绪上的支持属于个人层面的社会工作方法的运用。
个人层面的社会工作一般称之为个案工作，即运用社会工作专业方法对个人或者家庭进行服务。因此，社会工作者帮助黎芳芳建立独立人格，给予情绪上的支持属于个人层面的社会工作方法的运用。
第9题：
谭芳从小父母双亡，是叔叔谭某将其带大，谭芳工作后和王岸谈朋友，但是谭某坚决反对。后来谭某移民国外，不久从国外写信表示赠与谭芳美金5000元，谭芳即表示同意。但因故此款未实行给付。谭芳不久与王岸登记结婚。后谭芳接到叔叔谭某赠与的5000美金。依照法律该项钱款属谁？()
A:属于谭芳婚前的个人财产
B:属于谭芳与王岸夫妻共同财产
C:属于婚前取得，但归谭芳和王岸共有
D:由法院确定其归属
B:属于谭芳与王岸夫妻共同财产
C:属于婚前取得，但归谭芳和王岸共有
D:由法院确定其归属
答案：A
解析：
《婚姻法》第18条规定：有下列情形之一的，为夫妻一方的财产：(1)一方的婚前财产；(2)一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用；(3)遗嘱或赠与合同中确定只归夫或妻一方的财产；(4)一方专用的生活用品；(5)其他应当归一方的财产。该5000美金是谭某指定赠与其侄女谭芳的，是属于谭芳的个人财产，虽然财产在婚后才得到，但并不影响其归属。
第10题：
芳芳，11岁，今年初被某流浪儿童救助保护中心收留。芳芳的家在一个偏僻的农村，家里很穷。她读了几年小学，由于成绩不理想，再加上家里也没有能力继续供她上学，就辍学了。由于缺乏文化知识，不善表达，她很少说话。虽然与其他孩子相处友好，但是有自卑、防备心理。她每天课外时间都会外出捡废旧瓶子卖了赚钱。芳芳在救助保护中心的表现很好，每天都能得到中心工作人员的表扬和奖品，芳芳特别爱惜这些奖品。
【问题】
1．请运用生命周期理论，分析芳芳的现实资源情况。
2．假如你是一名社会工作者。试评估芳芳和她父母各自的需要。
【问题】
1．请运用生命周期理论，分析芳芳的现实资源情况。
2．假如你是一名社会工作者。试评估芳芳和她父母各自的需要。
答案：
解析：
1．生命周期是指人作为生物体从出生、成长、成熟、衰退到死亡的全部过程。在这一过程中，影响个人发展的相关社会结构及历史变迁中的生活事件对个人生活产生意义。由此，社会工作者运用“时间线”分析方法可以重现服务对象经历的集体历史事件，从中找出不同社会力量对个人生命发展阶段的影响。
针对芳芳没有读完小学，没有文化知识、不善表达以及她自卑、防备别人的心理特点，社会工作者首先应提供帮助使芳芳成长为一名合格的社会成员。首先，要帮助芳芳继续接受教育，教她读书识字，同时还要与芳芳的家庭联系，关注和帮助他们解决经济问题，与家乡的学校、老师、同学以及当地的政府及有关部门一起从不同的角度给予芳芳和她的家庭帮助。这样才能创造一个有利于芳芳成长的家庭和社会环境。
2．芳芳和她父母各自的需要具体表现为：
(1)芳芳的需要
①心理表达的需要。有针对性地对芳芳进行个别辅导，培养她健康的心智，积极向上的品质，使她树立自信心，并勇于表达自己的思想。
②接受教育的需要。芳芳正值求知年龄，需要通过多方支援，提供给芳芳继续接受教育的机会。．
③人际交往的需要。芳芳需要和同辈群体接触、交流，应该鼓励她克服自卑、防备心理，多交朋友。
④获得关爱、支持、鼓励的需要。芳芳需要回归家庭，得到父母的关爱和家庭的温暖；需要中心的工作人员以及老师的关心和鼓励。
(2)芳芳父母的需要
①解决家庭经济困难；
②增加与芳芳的交流沟通机会。
针对芳芳没有读完小学，没有文化知识、不善表达以及她自卑、防备别人的心理特点，社会工作者首先应提供帮助使芳芳成长为一名合格的社会成员。首先，要帮助芳芳继续接受教育，教她读书识字，同时还要与芳芳的家庭联系，关注和帮助他们解决经济问题，与家乡的学校、老师、同学以及当地的政府及有关部门一起从不同的角度给予芳芳和她的家庭帮助。这样才能创造一个有利于芳芳成长的家庭和社会环境。
2．芳芳和她父母各自的需要具体表现为：
(1)芳芳的需要
①心理表达的需要。有针对性地对芳芳进行个别辅导，培养她健康的心智，积极向上的品质，使她树立自信心，并勇于表达自己的思想。
②接受教育的需要。芳芳正值求知年龄，需要通过多方支援，提供给芳芳继续接受教育的机会。．
③人际交往的需要。芳芳需要和同辈群体接触、交流，应该鼓励她克服自卑、防备心理，多交朋友。
④获得关爱、支持、鼓励的需要。芳芳需要回归家庭，得到父母的关爱和家庭的温暖；需要中心的工作人员以及老师的关心和鼓励。
(2)芳芳父母的需要
①解决家庭经济困难；
②增加与芳芳的交流沟通机会。