初中教师专业知识
单选题在学习完契诃夫的《变色龙》后，学生对这种短小精悍但却哲理丰富的小说产生了浓厚的兴趣，教师趁机为学生补充了文学史上“世界三大短篇小说巨匠”及其作品的相关知识。以下补充错误的一项是（）。A 美国作家欧•亨利的代表性短篇小说有《爱的牺牲》《警察与赞美诗》等B 契诃夫的代表性短篇小说有《变色龙》《装在套子里的人》《凡卡》等C 美国批判现实主义代表作家马克•吐温的著名短篇小说有《竞选州长》《百万英镑》等D 莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，代表作有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》《漂亮朋友》等
题目
单选题
在学习完契诃夫的《变色龙》后，学生对这种短小精悍但却哲理丰富的小说产生了浓厚的兴趣，教师趁机为学生补充了文学史上“世界三大短篇小说巨匠”及其作品的相关知识。以下补充错误的一项是（）。
A
美国作家欧•亨利的代表性短篇小说有《爱的牺牲》《警察与赞美诗》等
B
契诃夫的代表性短篇小说有《变色龙》《装在套子里的人》《凡卡》等
C
美国批判现实主义代表作家马克•吐温的著名短篇小说有《竞选州长》《百万英镑》等
D
莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，代表作有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》《漂亮朋友》等
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相似问题和答案
第1题：
学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于（ ）。
A.成就动机
B.认知内驱力
C.自我提高能力驱力
D.附属内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高能力驱力
D.附属内驱力
答案：B
解析：
认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。
第2题：
某版高中语文教材，第一单元包含《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》，学习完这些课文后，学生对这种文学形式产生了浓厚的兴趣．要求教师再为其推荐几篇这样的文章。以下不满足推荐要求的一项是（ ）。
A、《高老头》
B、《茶馆》
C、《伪君子》
D、《赵氏孤儿》
B、《茶馆》
C、《伪君子》
D、《赵氏孤儿》
答案：A
解析：
【知识点】本题考查中外著名文学作品的体裁。
【答案】A。
【解析】《窦娥冤》是关汉卿的一篇著名的杂剧；《雷iii)是曹禺著名的话剧作品；《哈姆莱特》是莎士比亚著名的戏剧作品。A项，《高老头》是巴尔扎尔的一部著名小说；B项，《茶馆》是老舍的一部话剧剧本；C项，《伪君子》是莫里哀的一部戏剧作品；D项《赵氏孤儿)是纪君祥创作的一部杂剧。题干和B、C、D项中的作品都为中外文学史上著名的戏剧或话剧作品。故A项不满足推荐要求．当选。
【答案】A。
【解析】《窦娥冤》是关汉卿的一篇著名的杂剧；《雷iii)是曹禺著名的话剧作品；《哈姆莱特》是莎士比亚著名的戏剧作品。A项，《高老头》是巴尔扎尔的一部著名小说；B项，《茶馆》是老舍的一部话剧剧本；C项，《伪君子》是莫里哀的一部戏剧作品；D项《赵氏孤儿)是纪君祥创作的一部杂剧。题干和B、C、D项中的作品都为中外文学史上著名的戏剧或话剧作品。故A项不满足推荐要求．当选。
第3题：
在充分调动学生的学习兴趣方面,教师在设计教学过程时,要以创设具体的兴趣情境为中心,有效地提高学生的学习兴趣。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
第4题：
在学习完《丑小鸭》一课后，学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇进行阅读．以下教师的推荐不符合要求的一项是（ ）。
A.《海的女儿》
B.《卖火柴的小女孩》
C.《农夫和蛇》
D.《小海蒂》
B.《卖火柴的小女孩》
C.《农夫和蛇》
D.《小海蒂》
答案：C
解析：
题干中的作品和A、B、D中的作品都为童话故事，C项《农夫和蛇》是出自《伊索寓言》的寓言故事。
第5题：
教师在讲解九年级上册语文第三单元的课文《我的叔叔于勒》时，让学生说出“世界三大短篇小说巨匠”，下列同学的说法正确的是()。
A.甲：高尔基莫泊桑欧·亨利
B.乙：莫泊桑契诃夫欧·亨利
C.丙：高尔基契诃夫莫泊桑
D.丁：莫泊桑高尔基契诃夫
B.乙：莫泊桑契诃夫欧·亨利
C.丙：高尔基契诃夫莫泊桑
D.丁：莫泊桑高尔基契诃夫
答案：B
解析：
本题考查外国文学作家的相关知识。“世界三大短篇小说巨匠”分别是：法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利。故乙同学的说法正确，本题当选B项。
第6题：
在学习完契诃夫的《变色龙》后，学生对这种短小精悍但却哲理丰富的小说产生了浓厚的兴趣，教师趁机为学生补充了世界文学史上“三大短篇小说巨匠”及其作品的相关知识，其中不符合要求的一项是（ ）。
A、美国作家欧·亨利的代表性短篇小说有《爱的牺牲》《警察与赞美诗》
B、契诃夫的代表性短篇小说有《变色龙》《装在套子里的人》《凡卡》
C、美国批判现实主义代表作家马克·吐温的著名短篇小说有《竞选州长》《百万英镑》等
D、莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，代表作有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》《漂亮朋友》等
B、契诃夫的代表性短篇小说有《变色龙》《装在套子里的人》《凡卡》
C、美国批判现实主义代表作家马克·吐温的著名短篇小说有《竞选州长》《百万英镑》等
D、莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，代表作有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》《漂亮朋友》等
答案：C
解析：
本题考查外国文学作家及其作品。法国的莫泊桑、美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”．而马克·吐温并未位列其中。本题当选C项。
第7题：
教师在讲解九年级上册语文第三单元的课文《我的叔叔于勒》时，让学生说出“世界三大短篇小说巨匠”，下列同学的说法正确的是（ ）。
A、甲：高尔基莫泊桑欧·亨利
B、乙：莫泊桑契诃夫欧·亨利
C、丙：高尔基契诃夫莫泊桑
D、丁：莫泊桑高尔基契诃夫
B、乙：莫泊桑契诃夫欧·亨利
C、丙：高尔基契诃夫莫泊桑
D、丁：莫泊桑高尔基契诃夫
答案：B
解析：
本题考查外国文学作家的相关知识。“世界三大短篇小说巨匠”分别是：法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利。故乙同学的说法正确，本题当选B项。
第8题：
张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动
A.是学生发展的主渠道
B.决定了学生的终身发展
C.激发了学生学习的主动性
D.增加了学生的学习负担
B.决定了学生的终身发展
C.激发了学生学习的主动性
D.增加了学生的学习负担
答案：C
解析：
题目强调了张涛在机器人小组的学习活动中，对新的知识产生了兴趣，调动了自我的学习主动性和积极性。
第9题：
教授完契诃夫《变色龙》，教师引导学生思考并整理文学作品中具有“变色龙”特点的人物，下列不合适的是（ ）。
A、《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝
B、《骆驼祥子》中的祥子
C、契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫
D、《范进中举》中的胡屠夫
B、《骆驼祥子》中的祥子
C、契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫
D、《范进中举》中的胡屠夫
答案：B
解析：
本题考查文学作品人物。《骆驼祥子》中的祥子，在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列打击之后，彻底丧失了生活的希望，由原来那个老实、坚韧、善良的人变成了狡猾、麻木、自暴自弃的行尸走肉。不符合题干“变色龙”要求，故不合适。本题当选B项。
第10题：
学完《威尼斯商人》，教师组织学生开展“文学人物画廊中的‘吝啬鬼’”专题研究，下列作品不适合的是()。
A.契诃夫《变色龙》
B.吴敬梓《儒林外史》
C.果戈理《死魂灵》
D.巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
B.吴敬梓《儒林外史》
C.果戈理《死魂灵》
D.巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
答案：A
解析：
A项，《变色龙》中塑造了奥楚蔑洛夫这一专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的典型“变色龙”形象；B项，《儒林外史》中塑造了严监生这一“吝啬鬼”形象；C项，《死魂灵》中塑造了泼留希金这一“吝啬鬼”形象；D项，《欧也妮·葛朗台》中塑造了葛朗台这一“吝啬鬼”形象。