问答题如何理解工商行政管理客体的限定性？

正确答案：实践的主体和客体相互作用的实质：在实践过程中，主体一方面受到客体的限定和制约，另一方面，又能不断地发展自己的能力和需求，以自觉能动的活动不断打破客体的限定，超越现实客体。主体和客体之间的这种限定和超越或限定中的超越关系，就是实践的主体和客体相互作用的实质。

参考答案：第一，文学创作的主客体是一对相互依存、不可须臾分离的范畴。在文学创作中更是互相渗透、彼此交融的。
第二，情景交融，心目相取。抒情性作品的创作，要心中之情与眼中之景的相互融会，乃是最基本的特征。
第三，相互渗透，即主体是客体的主体，客体是主体的客体。作为创作主体的作家，他的思想意识、情感体验都是在与特定对象的意向性关系中产生出来的。客体并不等于客观存在。

参考答案：

⑴运输市场客体：运输市场客体是指运输市场主体之间发生经济关系的媒介物，即运输市场交易双方意愿的承担者（即运输劳务关系的运动过程）。或者说，运输市场客体是指运
市场主体之间发生交换关系的载体。
⑵运输市场主体与客体的关系：运输市场主体之间的经济关系是通过运输市场客体运动表现出来。

正确答案：
首先，教师教育的对象是学生，教师通过有目的、有计划、系统的教育对学生施加影响，学生是教育过程的客体。学生通过掌握教师传授的科学文化知识和技能，培养社会生活的基本能力，在教师的影响下全面发展。因此，教师在教育过程中起主导作用。
　　其次，学生是发展中的人，也是认识的主体。学生的身心发展具有规律性，教育活动最基本的要求就是尊重各个阶段学生身心发展的规律，教育者要依据学生身心发展的阶段特点开展与学生发展阶段相适应的教育活动。教师要把人类的认识成果转化为学生的知识、智力，内化为学生的思想和实践活动，学生的积极参与、主观能动性的发挥是关键。因此，学生始终是教育过程中教育活动的积极参与者，是认识的主体或学习的主人。学生在教育活动过程中具有主体地位，发挥主体作用。
　　教师的主导作用与学生的主体作用是相互影响、辩证统一的。学生主体作用的发挥很大程度上离不开教师的主导作用，而教师主导作用的发挥，也必须充分调动学生学习的积极性、
主动性和创造性，只有在学生自身的主动参与下才能实现自我的全面发展。