幼儿综合素质

单选题下列关于教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性的说法错误的是（）。A 教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落B 教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视C 教师对差生的偏见，会增加学生的厌学情绪D 教师对待学生公正与否，是影响学生学习积极性的最主要因素

题目
单选题
下列关于教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性的说法错误的是（）。
A

教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落

B

教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视

C

教师对差生的偏见，会增加学生的厌学情绪

D

教师对待学生公正与否，是影响学生学习积极性的最主要因素

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第1题：

教师公正指在教育活动中，对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。下列有关教师公正表述错误的是()。

A.表现在教育的各项人际关系中

B.教师公正是教育公正的核心内容

C.表现在教师对学生的民主和尊重中

D.教师公正是一种主体自觉性，并不影响社会公平


正确答案：D
教师的公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。它表现在教师与自身、教师与同事、教师与学生等人际关系之中。教师公正是教育公正的核心内容，而教育公正包含更多的教育制度内涵。教师公正或教育公正是一条至关重要的职业道德范畴。教师公正的核心是平等对待学生、爱护学困生、尊重学生。除了教育主体的自觉性之外．教育公正的自觉性还表现在教育事业本身的正向价值属性．因此教育公平影响社会公平。

第2题：

教师公正也就是教师的（ ） ，是指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一名学生。


答案：教育公正,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第3题：

论述教师在教育教学的细节中如何做到公正地对待学生。


正确答案：
(1)对因材施教有正确恰当的理解；(2)公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；(3)在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异：(4)辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；(5)不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。(6)注意时时处处在细节中体现出公正的意识，不偏袒优等生，不歧视学困生。

第4题：

教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种()


A.溺爱

B.严爱

C.偏爱

D.泛爱

答案：D
解析：
师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。教师对幼儿的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体幼儿的。

第5题：

罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了（　　）

A.教师期望具有广泛影响力
B.教师总是有偏见
C.教学中的不公正现象
D.学生的智力情况会影响教师的偏见

答案：A
解析：
本题考查考生关于老师期望对学生的影响的了解和掌握。心理学家罗森塔尔研究了教师对学生期望所产生的影响，发现了惊人的效果，称之为皮克马利翁效应或罗森塔尔效应。其发现教师对学生的期望使学生提高了成绩，教师对他们的评语也更好，证明了期望的积极作用。好的期望使老师对学生互动更多、提供更多的帮助并容易分析学生的进步，学生的进步又证实了教师的期望，从而形成一个循环作用。

第6题：

罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了()

A、教师期望具有广泛影响力

B、教师总是有偏见

C、学生的智力情况会影响教师的偏见

D、教学中的不公正现象


参考答案：A

第7题：

下列选项中不属于教师优良个性品质的是（ ）

A.尊重学生
B.偏爱、不公正
C.严格要求
D.耐心温和

答案：B
解析：

第8题：

下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”规定和要求的是

( )

A．教师要关心爱护全体学生，包括学习成绩差的学生和思想品德欠佳的学生

B．教师对学生要赏罚分明，对犯错误的学生应当从严惩罚，包括适当的体罚

C．教师要尊重学生的人格，平等公正地对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生

D．日教师对学生应当严慈相济，要把严格要求学生与关心、爱护学生结合起来


正确答案：B

第9题：

教师处理与学生关系的根本出发点是( )

A.爱学生
B.公正对待学生
C.杜绝伤害
D.对学生负责

答案：A
解析：
爱学生，是教师处理与学生关系的根本出发点。

第10题：

个体公正层面的行动准则不包括（）

  • A、公正地对待每一位服务对象
  • B、公正地对待双方的权利与义务
  • C、公正地对待第三方利益
  • D、公正主要体现在对待重点服务对象上

正确答案:D

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