幼儿保教知识与能力
单选题在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是( )A 引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B 引导幼儿识别常见事物的形状C 和幼儿一起手口一致点数物体、说出总数D 为幼儿提供“按数取物”的机会
题目
单选题
在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是( )
A
引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等
B
引导幼儿识别常见事物的形状
C
和幼儿一起手口一致点数物体、说出总数
D
为幼儿提供“按数取物”的机会
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相似问题和答案
第1题：
作为教师,当幼儿利用观察法汲取科学知识时,教师应该如何做好指导()?
A.利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣
B.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征
C.引导幼儿全面、系统、有序地观察
D.要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现
参考答案：ABCD
第2题：
《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标：()。
A、初步感知生活中数学的有用和有趣
B、感知和理解数、量及数量关系
C、感知形状与空间关系
D、掌握数学知识概念
参考答案：A,B,C
第3题：
在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够( )。
A、唤起对事物具体形象的记忆和想象
B、加深理解和认识
C、促进幼儿听觉的发育和成熟
D、促进幼儿的感知记忆
参考答案：A
第4题：
5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。
- A、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少
- B、能用数词描述事物或动作
- C、能用简单的图表述简单的数量关系
- D、会用数词描述事物的顺序和位置
正确答案:C
第5题：
在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是（ ）
A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
B.引导幼儿识别常见食物的形状
C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数
D.为幼儿提供按数取物的机会
B.引导幼儿识别常见食物的形状
C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数
D.为幼儿提供按数取物的机会
答案：A
解析：
第6题：
()的幼儿对事物的理解在很大程度上受知觉到的相似度事物的显著特征所左右,他们对事物不同维度的信息进行整合思维具有直觉性缺乏逻辑性
A前运算阶段
B感知运动阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
参考答案：A
第7题：
感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等特征，学习使用相应的词汇描述，这是引导幼儿感知理解（ ）。
A.集合
B.形
C.量
D.数
B.形
C.量
D.数
答案：C
解析：
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的规定，引导幼儿感知和理解事物“量”的特征，要能使幼儿感知和区分物体的大小、多少、高矮、粗细等量方面的特点，并能用相应的词表示。
第8题：
从艺术教育来说,教师在引导幼儿进行审美感知时,要引导幼儿注意对象的()。
A、形的特点
B、色的特点
C、声的特点
D、事物运动变化的特点
参考答案：ABCD
第9题：
《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
- A、多少
- B、高矮
- C、大小
- D、轻重
正确答案:D
第10题：
在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（）。
- A、加深对艺术事物的理解和认识
- B、促进幼儿的感知和记忆
- C、促进幼儿听觉的发育和成熟
- D、唤起对事物具体形象的记忆和想象
正确答案:D