学前教育
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相似问题和答案
第1题：
年龄特征的研究的最主要环节是（）。
- A、感觉
- B、知觉
- C、记忆
- D、思维
正确答案:D
第2题：
简述幼儿时间知觉的发展。
正确答案: 1、幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映时间。
2、幼儿初期，已有一些初步的时间概念，但往往和他们的生活活动相联系。
3、幼儿中期，幼儿可以正确理解昨天、明天，也能运用早晨和晚上等词。
4、幼儿晚期，在前面的基础上开始辨别大前天，大后天，并能学会看钟表等。
第3题：
简述感觉和知觉在幼儿心理发展中的作用。
正确答案：
感知觉在幼儿心理发展中的作用表现在：
(1)在幼儿的认识活动中，感知觉占据重要地位。感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；以感知和思维相比，可以说，两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界，3～6岁的幼儿借助于形状、颜色、大小、声音等来认识世界，而不是依靠语言交往所获得的知识来认识世界。幼儿的思维，此时虽有发展，但思维仍然紧紧依靠感知的形象。
(2)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、触、动与平衡觉等。
(3)幼儿的记忆，直接依赖于感知的具体材料。对直接感知过的形象的记忆，比对语词记忆的效果好。
(4)幼儿的情绪和意志行为，也常受直接感知的影响而变化。
总之，幼儿感知觉的发展不仅对整个认识活动有重要作用，而且对控制自己的行动有一定的意义。感知的返回传导，即通过感知的纠正这个中间机制，能促进有目的的行动的发展。
感知觉在幼儿心理发展中的作用表现在：
(1)在幼儿的认识活动中，感知觉占据重要地位。感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；以感知和思维相比，可以说，两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界，3～6岁的幼儿借助于形状、颜色、大小、声音等来认识世界，而不是依靠语言交往所获得的知识来认识世界。幼儿的思维，此时虽有发展，但思维仍然紧紧依靠感知的形象。
(2)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、触、动与平衡觉等。
(3)幼儿的记忆，直接依赖于感知的具体材料。对直接感知过的形象的记忆，比对语词记忆的效果好。
(4)幼儿的情绪和意志行为，也常受直接感知的影响而变化。
总之，幼儿感知觉的发展不仅对整个认识活动有重要作用，而且对控制自己的行动有一定的意义。感知的返回传导，即通过感知的纠正这个中间机制，能促进有目的的行动的发展。
第4题：
简述幼儿速度知觉的年龄特征。
正确答案: 3–4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐；
4–5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度：
5–6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系。
第5题：
简述幼儿力度知觉的年龄特征。
正确答案: 到了3–4岁幼儿已经有比较声音强弱的能力了，能自如地辨别说、喊、悄悄话与唱的区别，并且能够用嗓音去表达这些区别；
4–5岁幼儿能辨别歌曲、讲话、打击乐中的强弱，并且能够用歌唱、打击乐演奏等制作方式去表达强弱；
5–6岁幼儿已经能辨别并理解强弱的所有变换关系。
第6题：
幼儿力度知觉的年龄特征是什么？
正确答案: 到了3-4岁幼儿已经有比较声音强弱的能力了，能自如地辨别说、喊、悄悄话与唱的区别，并且能够用嗓音去表达这些区别；4-5岁幼儿能辨别歌曲、讲话、打击乐中的强弱，并且能够用歌唱、打击乐演奏等制作方式去表达强弱；5-6岁幼儿已经能辨别并理解强弱的所有变换关系。
第7题：
简述幼儿对音色知觉与感受的年龄特征。
正确答案:对音色的注意早在婴儿时期就已经出现，但是婴幼儿对音色的知觉兴趣主要在于对日常生活中的音色而不是音乐音响中的音色。对音乐音响中的音色来说，无论让幼儿分辨的是器乐音色还是声乐音色，幼儿感兴趣的还是那些区别明显反差大、能生动刻画事物的音色。
第8题：
幼儿速度知觉的年龄特征是什么？
正确答案: 3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐；4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度；5-6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系。
第9题：
简述幼儿期儿童方位知觉发展的一般趋势。
正确答案: （1）3岁儿童仅能辨认上下方位；
（2）4岁儿童开始辨认前后方位；
（3）5岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位；
（4）6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。
第10题：
试分析幼儿性格的年龄特征。
正确答案: 幼儿性格的年龄特征是：
（1）好动；
（2）好奇、好问；
（3）好模仿；
（4）好冲动。