第1题:
你怎样理解画面语言、文字语言和音乐音响语言,应该是有机、协调、巧妙配合的关系?
第2题:
结合自己的阅读经验和体会,谈谈你对网络文学作品的认识。
第3题:
A.书面语言和口头语言
B.书面语言和绘画语言
C.书面语言和故事情节
D.教师体态语和引导语
第4题:
如何理解语言和思维的关系?
第5题:
试结合实例谈谈你是如何理解修辞和语言要素的关系的。
第6题:
你怎样欣赏音乐作品,你对音乐艺术语言的理解怎样?结合具体作品谈谈你的想法?
第7题:
结合自己的体会谈谈对教师劳动特点的理解。
第8题:
联系自己的语文教学实践体会,谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”的理解。
全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对语文课程的要求。在语文教育改革的进程中,每个时期都有反映时代特征的基本理念:
1.六十年代----加强双基;
2.七、八十年代----培养能力,发展智力;
3.九十年代----素质教育;
4.新世纪-----语文综合素养。
20世纪60年代强调打好基础,提出“双基”;20世纪七、八十年代强调能力,提出“培养能力,发展智力”;90代以后,素质教育的思想渐渐深入人心,既然教育要提高国民素质,语文教育就要提高学生的语文综合素养。它是以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
要使学生获得基本的语文素养,语文课程教学中就必须培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
略
第9题:
谈谈你是如何理解修辞和语言要素的关系的。
第10题:
结合自己的体会谈谈语言在人类生活中的重要作用。