文学
判断题接受者从他既有的审美心理结构出发，去领悟、理解、解释作品，接受那些与其审美心理结构具有同一性的作品，而排斥或至少不喜欢那些与他的审美心理结构不能构成同构关系的作品，这就是接受中的“同化”。A 对B 错
题目
判断题
接受者从他既有的审美心理结构出发，去领悟、理解、解释作品，接受那些与其审美心理结构具有同一性的作品，而排斥或至少不喜欢那些与他的审美心理结构不能构成同构关系的作品，这就是接受中的“同化”。
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
儿童在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态,从而逐步完善自己的审美心理结构,审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
第2题：
审美心理结构包括（）等主要心理因素。
- A、感知
- B、想象
- C、情感
- D、理解
正确答案:A,B,C
第3题：
审美心理结构或感受具有的特征()
A.普遍性
B.差异性
C.共性
D.个性
参考答案：ABCD
第4题：
文学鉴赏之所以具有审美享受的性质，其主要原因是（）
- A、鉴赏的客体作品内蕴审美特质
- B、鉴赏的客体作品具有思想倾向
- C、读者以审美的态度去观照作品
- D、读者以理性的思维去分析作品
- E、读者以科学的精神去阐释作品
正确答案:A,C
第5题：
结合作品分析周人的思维方式和审美心理对《诗经》作品内在结构的影响？
正确答案: 周人的艺术思维方式和审美心理，对《诗经》作品的艺术结构的组成也具有决定性影响。如《鄘风•相鼠》和《小雅•都人士》这两首诗，一为刺，一为美，一在《鄘风》，一属《小雅》，按理说作者之间没有什么创作联系。但是仔细一看，就发现这两首诗把对人物的视角都放在了“礼仪容止”上面。由此可见，服饰打扮和礼仪容止在这里不仅仅是一种描写的选择，而且表明了周人的艺术思维方式和审美心理。在周人看来，得体的服饰仪容本身就是一种美，不仅是一种外在美，而且是内在美的外在显现。
周人的这种艺术思维方式和审美心理必然要影响作品的内在结构。通读《诗经》，我们就会发现，当诗人在对人物进行或美或刺的抒情评判时，他们最擅长的方法就是通过人物的外在打扮、礼仪容止的描写来抒情，来塑造人物形象，从而形成一种特殊的创作结构模式。
第6题：
艺术家在审美过程中对艺术活动及其规律的认识、领悟与把握，属于艺术创作心理要素中的（）
A.审美感知
B.审美想象
C.审美情感
D.审美理解
B.审美想象
C.审美情感
D.审美理解
答案：D
解析：
本题考查了艺术创作心理中的审美理解。【应试指导】审美理解，即作为主体的人（艺术家）在审美过程中对其与客体世界的关系、艺术活动及其规律的认识、领悟或把握。
第7题：
作者是否具有独特的情感，是否从审美的视角对人物进行构思，是所有的文艺作品中的人物是否具有审美价值的基础。
正确答案:正确
第8题：
审美感受在文学阅读中处于核心地位,审美感受是指()。
A.对作品思想性、艺术性、审美价值等作出理性的判断和评价
B.在文学活动中，推动接受者进行接受活动的心理内驱力
C.某个东西不仅被经历过，而且它的经历存在还获得一种自身具有继续存在意义的特征
D.读者在阅读文本、重新创造艺术形象的同时，对重建的艺术形象进行审美的感知、领悟和欣赏
正确答案：D
第9题：
文学鉴赏之所以具有审美享受的性质，其中原因之一是（）
- A、鉴赏的客体作品具有思想倾向
- B、读者以理性的思维去分析作品
- C、读者以科学的精神去阐释作品
- D、鉴赏的客体作品内蕴审美特质
正确答案:D
第10题：
作品中的（）、（）的（）形象使审美理解具有了突出的（）
正确答案:变形；虚拟；假定性；非明确性