单选题如果宗教课程开设两次，那么历史课程安排在哪一天？（　　）A 第1天B 第2天C 第3天D 第4天

第一步，确定题型。
根据题干中的“如果……则……”确定题目为翻译推理题型。
第二步，分析题干。
题干可翻译为：①瑜伽∧动感单车→形体芭蕾；②只在周一开设形体芭蕾；③王女士去健身房→瑜伽。
第三步，辨析选项。
A项：王女士在周一参加了瑜伽，根据①②只能知道开设了形体芭蕾和瑜伽，但并不能确定动感单车的情况，选不一定正确的，该项当选；
B项：是周二，根据②可知没有开设形体芭蕾，再根据①结合否后必否前可知，非瑜伽∨非动感单车，又因为开设了动感单车课程，所以可知一定没有开设瑜伽课程，结合③可知，王女士一定没去健身房，所以可以确定，排除；
C项：参加了形体芭蕾，所以今天周一，一定不是周三，可以确定，排除；
D项：是周四，根据②可知没有开设形体芭蕾，再根据①结合否后必否前可知，非瑜伽∨非动感单车；而王女士去了健身房，根据③可知，开设了瑜伽，所以可得一定没有开设动感单车，可以确定；排除；

根据条件（1），可知艺术课程至少有一天安排在第3天，假如艺术课程只开一次，那么艺术不能在第4天；假如艺术课程开设两次，结合条件（5）开设两次的课程不能安排在第3天，其中一次要安排在第4天，与条件（1）矛盾，综上，艺术课不能安排在第4天。因此，选择C选项。

基础型课程的内容是基础的，以基础知识和基本技能为主，不仅注重知识、技能的传授，也注重思维力、判断力等能力的发展和学习动机、学习态度的培养。初中历史课程是一门必修的基础型课程。

宗教课程开设两次，根据已知条件（5）可知，宗教在一次第4天，另一次在第1天或第2天。根据（1）可知，艺术在第3天。根据（3）可知，统计在第1天或第2天。根据（4）假设哲学与数学在同一天，因为第3天与第4天均有课程安排，所以哲学与数学只能在第1天或第2天，此时宗教、统计、哲学、数学均在第1天与第2天，则与已知条件“（2）数学课程只能安排在逻辑课程的次日”相矛盾，因此假设不成立。由上述可知，哲学与艺术在同一天，即第3天。又根据“（2）数学课程只能安排在逻辑课程的次日”可知，数学在第2天，逻辑在第1天，又可知统计与宗教在第1天或第2天。所以，历史只能在第4天。因此，选择D选项。

综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握解决问题的全面的视野与方法。

根据条件（1）可知第3天有艺术，结合条件（4）可知，艺术与数学不能在一天，可见第3天不能是数学，根据条件（2）可知，第二天不能是逻辑学。此外，如果逻辑学安排两次，根据条件（5）可知，第4天一定有逻辑学，与以上同理可知第二天还是不能为逻辑学。可见，逻辑一定不是第2天。因此，选择B选项。

课程计划是课程设置与编排的总体规划，是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程计划的基本内容由以下几个部分组成：①教学科目的设置；②学科顺序；③课时分配；④学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置指的是课程设置，这是课程计划的中心和首要问题。

题干信息有限，利用代入假设法进行验证。A项：假设哲学可以开设两次，根据只有一门可以开设两次及条件（1）可知艺术在第3天；结合条件（4）可知，哲学的两次组合只能是哲学＋数学和哲学＋艺术；但条件（5）要求，开设两次的课程不能在第3天，则哲学+艺术的组合行不通，与条件（4）矛盾，假设不能成立，可见哲学不可以开设两次。因此，选择A选项。