教育管理
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相似问题和答案
第1题：
何谓职业病？何谓职业性多发病？两者有何区别？
正确答案: 职业病是指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。
职业性多发病是从业人员在工作中接触职业有害因素后，导致从业人员原来所患疾病的病情加重、使一些常见疾病的发病率增高、或使一些处在潜伏期的疾病提前发作，这些因职业因素而诱发的疾病统称为职业性多发病，又叫工作相关性疾病。
职业病是国家法律规定的疾病.共有9类102种。息者有明确的职业接触史，职业囚素是患病的唯一原因，不接触相应的职业因素的人不患病，患病后根据法律能获得一定的补偿。
职业多发性疾病是一般人都可患的疾病，职业因素只是疾病发生的一个诱因。不是唯一的病因.它不属于职业病的范畴，从业人员患病后也不能按规定获得补偿。
第2题：
何谓设计流量？它对桥位设计有何重要影响？
正确答案: 所谓设计流量就是符合设计频率要求的洪水流量。桥梁、涵洞及道路排水工程、防护工程等的基本尺寸与工程规模，都取决于设计流量的大小，它对桥位设计的重要影响主要体现在：
（1）设计流量对桥孔长度有着直接的影响，若设计流量大，对应的水面宽度就大，所需的桥孔长度就长，反之所需的桥孔长度就小；
（2）设计流量对桥面高程也有着直接的影响，若设计流量大，对应的洪水位就高，桥面高程就要定得比较高，反之所需桥面高程就会低一些；
（3）设计流量对墩台冲刷也有着直接的影响，若设计流量大，对应的洪水流速就大，河床冲刷就较剧烈，冲刷深度深，所需的基础深度就比较深，反之基础埋深就会浅一些。
总之，设计流量的大小，将直接决定桥梁工程的规模与投资大小，因此，确保设计流量推算结果的准确与可靠，意义重大。若设计流量过大，将造成投资上的浪费，过小则难以保证桥梁工程的安全。
第3题：
何谓“六气”与“六淫”?两者有何联系与区别?
正确答案：①六气，是指风、寒、暑、湿、燥、火六种正常的自然界气候变化。是万物生长变化的自然条件。②六气对人体是无害的。③人体在生活实践中，通过自身调节对六气产生了一定的适应能力，所以正常的六气不易于使人致病。④六淫，是风、寒、暑、湿、燥、火六种外感病邪的统称。⑤常因气候变化异常，或太过、不及，⑥或是机体的适应力下降，则风、寒、暑、湿、燥、火变成为致病之因，故六淫又称为“六邪”。⑦“六气”和“六淫”都是指自然界的风、寒、暑、湿、燥、火六种气候现象。⑧只要不使人得病，即使狂风暴雨，严寒酷暑，也应称之为“六气”。⑨反之，即使微风细雨，气候变化正常，但因有人适应能力低下而得病，这时，对患病机体来说也应称之为“六淫”。可见，“六气”与“六淫”是既有联系又有区别的。
第4题：
何谓静平衡？何谓动平衡？两者有何关系？
正确答案: 改善回转零件的质量分布，使其质心位于旋转轴线上的措施来达到平衡。这称为回转零件的静平衡。
改善回转零件质量分布，使其惯性力和惯性力矩均被平衡的措施，称为回转零件的动平衡。
动平衡同时满足了静平衡的条件，故经动平衡的回转零件一定能保证静平衡，但经静平衡的回转零件却不一定能保证动平衡。
第5题：
何谓环境容量、环境影响评价？何谓环境质量评价？两者之间有何区别？
正确答案: 环境容量是指某环境单元所允许承纳污染物的最大数量。
环境影响评价是对建设项目、区域开发计划及国家政策实施后可能对环境造成的影响进行预测和估计。
环境质量评价是按照一定的评价标准和方法对一定区域内的环境质量进行评价和预测，主要是为环境规划与环境管理服务。
第6题：
试述单元设计和分层设计的涵义，两者有何异同点？
正确答案: 1.单元设计就是将某个学科，某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主体重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元。
2.分层设计是将国家规定的必修学科按照A、B、C等几个不同的层次重新设计和组合。其关键是对国家课程标准中所規定的教学目标进行分解.以适应不同学生的学习需要。
3.相同点：都是对学科课程进行改组，以适应学生的不同学习需要。
4.不同点：单元设计在于为学生提供多个层次的课程选择的机会，为个体提供获得多元发展的机会；分层设计在教学目标、学习方式方法的要求上都有鲜明的递进特征，其目的重在保证不同学业基础的学生可以通过不同的途径达到统一规定的学业水准。
第7题：
何谓静态存储器？何谓动态存储器？比较两者的不同点？
正确答案: 静态存储器是由MOS管组成的RS触发器作为基本存储电路来存储信息，而动态存储器是以MOS管栅极电容cg是否有电荷来存储信息的.静态存储器的存取速度较高，动态存储器的集成度较高，功耗较低，并需要定时1-2ms刷新.
第8题：
何谓单元设计？何谓分层设计？两者有何异同点？
正确答案: 1.单元设计就是将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些行管活动的内容，按主体重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元。
2.分层设计是将国家规定的必修学科按照A、B、C等几个不同的层次重新设计和组合。其关键是对国家课程标准中所规定的教学目标进行分解，以适应不同学生的学习需要。
3.相同点：都是对学科课程进行改组，以适应学生的不同学习需要。
4.不同点：单元设计在于为学生提供多个层次的课程选择的机会，为个体提供获得多元发展得机会；分层设计在教学目标、学习方式方法的要求上都有鲜明的递进特征，其目的重在保证不同学业基础的学生可以通过不同的途径达到统一规定的学业水准。
第9题：
何谓细胞膜？何谓间体？两者各有何生理功能？
正确答案: 细胞膜又名原生质膜或质膜，是外侧紧贴细胞壁、内侧包围细胞质的一层柔软、富于弹性的半渗透性薄膜，是细菌细胞的基本结构之一。生理功能：代谢活动的重要中心；控制细胞内外物质运送、交换；维持细胞正常渗透压；合成细胞的各种大分子物质；产能基地；鞭志着生点并提供其运动能量等。间体：可能由细胞膜内褶而形成的管状、囊状或层状结构，属内膜系统，主要分布于细胞分裂或邻近细胞分裂部位，G＋菌较为明显。生理功能：促进细胞间隔的形成；与遗传物质的复制及其分离有关。
第10题：
何谓设计算年，研究这一概念有何实际意义？
正确答案: 定义：设计计算率是矿石已达到规定的生产能力和以生产剥采比开始生产的年度是剥采总量开始达到最大值
意义：计算率的采剥总是量是矿石设备，动力，材料消耗，人员编制，建设规模等计算的依据。