教育基础理论
单选题(2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。A 最优化理论B 认知结构的理论C 发展性教学理论D 范例教学理论
题目
单选题
(2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。
A
最优化理论
B
认知结构的理论
C
发展性教学理论
D
范例教学理论
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相似问题和答案
第1题：
“纲要信号”图表教学法是苏联教育家（ ）创造的。
A.沙塔洛夫 B.苏霍姆林斯基
C.赞科夫 D.马卡连柯
A.沙塔洛夫 B.苏霍姆林斯基
C.赞科夫 D.马卡连柯
答案：A
解析：
“纲要信号”图表教学法是苏联教育家沙塔洛夫创造的。
第2题：
前苏联教育家赞可夫的教学理论是（ ）。
A.课程结构理论化
B.范例教学
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化
B.范例教学
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化
答案：C
解析：
第3题：
苏联教育家赞科夫的教学理论是（ ）。
A.课程结构理论
B.范例教学理论
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化理论
正确答案：C
苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》，他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》，他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
第4题：
苏联教学论专家赞科夫从1957年到1977年期间，在小学进行了探索新的小学教学体系的实验研究。在长期实验的基础上，赞科夫构建起注重儿童“一般发展”的发展性教学理论。什么是“一般发展”？
正确答案: “一般发展”是发展性教学理论的核心概念。
首先，“一般发展”是指儿童的所有方面的发展，与单方面的、片面的发展相对立的。
其次，“一般发展”不是仅仅指智力发展，而是包括儿童智力、情感、意志品质、性格和集体主义思想的发展，但智力发展是核心。
第三，“一般发展”不同于特殊发展，特殊发展是指儿童在某一门学科或某一组学科方面的特殊发展，而“一般发展”是指儿童个性所有方面的发展，包括道德感、观察力、思维、记忆、言语、意志等方面的进步。“一般发展”与特殊发展有一定的联系，“一般发展”是特殊发展的基础，儿童的特殊发展在适当的指
第5题：
苏联教育家赞可夫倡导的是( )
A.发现学习理论
B.教学过程最优化理论
C.教学与发张理论
D.范例教学理论
B.教学过程最优化理论
C.教学与发张理论
D.范例教学理论
答案：C
解析：
发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦，根舍因提出的。所以，
第6题：
前苏联教育家赞科夫的教学理论是 __________ 。
A.课程结构理论
B.范例教学理论
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化理论
B.范例教学理论
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化理论
答案：C
解析：
第7题：
苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。
A.最优化理论
B.认知结构的理论
C.发展性教学理论
D.范例教学理论
A.最优化理论
B.认知结构的理论
C.发展性教学理论
D.范例教学理论
答案：C
解析：
苏联教育家赞科夫的教学理论是发展性教学理论。
第8题：
被称为现代三大教学理论的是()。
A.美国教育家杜威的实用主义理论
B.美国教育家布鲁纳的结构主义理论
C.前苏联赞科夫的教学与发展理论
D.德国瓦根舍因的范例教学理论
正确答案：BCD
第9题：
“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）
- A、前苏联教育家赞可夫
- B、前苏联教育家布鲁纳
- C、美国教育家赞可夫
- D、美国教育家布鲁纳
正确答案:D
第10题：
“发展性教学理论”的代表人物是前苏联的教育家（）。
- A、维果茨基
- B、赞科夫
- C、凯洛夫
- D、苏霍姆林斯基
正确答案:B