基础综合
单选题完全按照字、词和语法等语言项目为纲编写的教材属于（ ）型教材。A 功能B 情景C 任务D 结构
题目
单选题
完全按照字、词和语法等语言项目为纲编写的教材属于（ ）型教材。
A
功能
B
情景
C
任务
D
结构
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相似问题和答案
第1题：
培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。
- A、确定教材开发工作的基本任务
- B、编写人员提出编写计划及教材内容提纲
- C、审定教材编写计划并监督落实
- D、编写人员着手编写
- E、审定编写的内容
正确答案:C
第2题：
《现代汉语》属于（）知识类教材。
- A、语法
- B、文化
- C、语言技能
- D、语言
正确答案:D
第3题：
在组织教材编写中,项目负责人实施管控的重点应该放在( )上。
A、审核教材编写大纲
B、追踪管理教材编写质量
C、审核教材编写样章
D、追踪管理教材编写进度
E、追踪管理教材编写大纲
标准答案：ABCD
第4题：
简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。
正确答案: 第一，第二语言教材的属性对教材编写的要求和启示：
①第二语言的工具性，要求和启示教材的编写和设计要服务于教学，要是适合于教学，要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握；
②第二语言的系统性是说要对教材进行系统的优化组合，包括教材内部各要素的优化组合，以及外部与横向和纵向相关教材的优化组合；
③教材的规范性，要求教材的语言要素及文字要规范，课文的编写或采样不但要符合目的语的规范形式，而且要具有典型性和实用性；
④教材的实践性要求教材范文的编写、课文的采样、场景的安排、功能项目的选择、练习题型的设计等，都要有较强的实用性和可操作性。同时语法讲解、注释说明等要简练精要；
⑤第二语言教材的国际性，要求教材编写应以目的语及其文化与学习者的母语及其文化的对比为前提和基础，以增强教材语言内容的针对性和文化的可接受性。同时还要充分考虑不同学习者的文化背景、宗教信仰、教育传统、认知特点和心理需要等。
第二，第二语言教材的基本功能对教材编写的要求和启示：
①第二语言教材的教学功能要求教材的设计和编写要适于教学。
②第二语言教材的工具性质和媒介功能，要求教材的编写要便于学习者“学教材”，引导和便于学习者“通过教材来学习目的语”。
③教材的文化交流功能，要求教材的编写要揭示和介绍文化，根本目的是为了提高学习者的目的语交际功能。
④第二语言教材激发学习兴趣的功能，要求教材的编写除了针对性、科学性和使用性外，更应该具有不断唤起学习者学习欲望的功能。
⑤第二语言教材促进学科建设的功能，要求教材的编写要联结其他教学要素和环节。
第5题：
第二语言教学的基本形式是（）。
- A、教材编写
- B、听说训练
- C、语法讲解
- D、课堂教学
正确答案:D
第6题：
以下属于直接法特点的是（）。
- A、先学习语法规则
- B、以当代通用语言为基本教材
- C、从单音或孤立的教材开始教学
正确答案:B
第7题：
从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于（）。
- A、特殊用途语言教材
- B、语言技能类教材
- C、 语言知识类教材
- D、文化知识类教材
正确答案:C
第8题：
拟定考试科目和纲、编写培训教材并组织培训的机构是
正确答案：B
第9题：
第二语言教学基本形式是（）。
- A、语法讲解
- B、课堂教学
- C、听说训练
- D、教材编写
正确答案:B
第10题：
结构法教材指以（）为纲的教材。
- A、认知结构
- B、语言结构（语法）
- C、功能结构
正确答案:B