特岗教师
某班统计数学期末考试成绩,平均成绩是84.1分。后来发现小华的成绩是96分,被错记为69分,重新计算后平均成绩为84.7分,那么这个班有()名学生A.41B.43C.45D.47
题目
某班统计数学期末考试成绩,平均成绩是84.1分。后来发现小华的成绩是96分,被错记为69分,重新计算后平均成绩为84.7分,那么这个班有()名学生
A.41
B.43
C.45
D.47
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相似问题和答案
第1题：
●某班语文和数学考试的成绩绘制成如下两条曲线。从图上可以看出，与语文考试相比，数学考试(4)。
(4)A．平均成绩较高，方差较小
B．平均成绩较高，方差较大
C．平均成绩较低，方差较小
D．平均成绩较低，方差较大
正确答案：B
第2题：
某班数学平均考试成绩为80分，标准差为9分，学生A分数为70分，那么，学生A的标 准分数为（ ）
A.1.5
B.-1.1
C.1.67
D.0.4
B.-1.1
C.1.67
D.0.4
答案：B
解析：
第3题：
“考试成绩信息”数据库下有一个表“成绩.dbf"，使用菜单设计器制作一个名为my的菜单，菜单只有1个“考试统计”子菜单。“考试统计”菜单中有“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”3个子菜单：“学生平均成绩”子菜单统计每位考生的平均成绩；“课程平均成绩”子菜单统计每门课程的平均成绩；“关闭”子菜单使用SET SYSMENU TO DEFAULT来返回系统菜单。
(2)有如下命令序列，其功能是根据输入的考试成绩显示相应的成绩等级。
Set talk off
Clear
Input”请输入考试成绩： "to chj
Dj=iif(chj＜60,”不及格”，iif(chj＞=90，"优秀'，"通过"))
??"成绩等级"+dj
Set talk on
请编写程序，用DO CASE型分支结构实现该命令程序的功能。
正确答案：(1)在命令窗口中输入命令：CREATE MENU my系统弹出一个“新建”对话框在对话框中单击“菜单”按钮进入菜单设计器环境。输入主菜单名称“考试统计”在“结果”下拉框中选择子菜单接着单击“考试统计”菜单项同一行中的“创建”按钮进入下级菜单的设计界面此设计窗口与主窗口大致相同然后编写每个子菜单项的名称“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”在前两个子菜单的“结果”下拉框中选择“过程”选项“关闭”的“结果”下拉框中选择“命令”选项。如图3-116所示。
单击“学生平均成绩”菜单行中的“创建”按钮进入程序设计的编辑窗口在命令窗口中输入如下程序段：
****子菜单“学生平均成绩”的过程程序*****
SELECT学号AVG(成绩)AS学生平均成绩FROM成绩GROUP BY学号
*****************************************
单击“课程平均成绩”菜单行中的“创建”按钮进入程序设计的编辑窗口在命令窗口中输入如下程序段：
****子菜单“课程平均成绩”的过程程序*****
SELECT课程号AVG(成绩)AS课程平均成绩FRO)M成绩GROUPBY课程号
*****************************************
在“关闭”菜单项的命令文本框中编写程序代码：SET SYSMENU TO DEFAULT。选择菜单命令“菜单”—“生成”生成一个菜单文件my.mpr。运行菜单结果如图3-117所示。
(2)在命令窗口中输入命令：MODIFY COMMAND成绩等级在程序文件编辑器窗口输入如下程序段
****文件“成绩等级”中的程序段*****
Set talk off
Clear
Input"请输入考试成绩："to chj
Do Case
Case chj＞=90
dj='优秀'
Case chi＞=60
dj='通过'
Case chj＞0
dj='不及格'
EndCase
?"成绩等级："dj
Set talk on
**********************************
保存文件在命令窗口输入命令：DO成绩等级运行程序通过BROWSE命令可查看结果。
(1)在命令窗口中输入命令：CREATE MENU my，系统弹出一个“新建”对话框，在对话框中单击“菜单”按钮，进入菜单设计器环境。输入主菜单名称“考试统计”，在“结果”下拉框中选择子菜单，接着单击“考试统计”菜单项同一行中的“创建”按钮进入下级菜单的设计界面，此设计窗口与主窗口大致相同，然后编写每个子菜单项的名称“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”，在前两个子菜单的“结果”下拉框中选择“过程”选项，“关闭”的“结果”下拉框中选择“命令”选项。如图3-116所示。
单击“学生平均成绩”菜单行中的“创建”按钮，进入程序设计的编辑窗口，在命令窗口中输入如下程序段：
****子菜单“学生平均成绩”的过程程序*****
SELECT学号，AVG(成绩)AS学生平均成绩FROM成绩GROUP BY学号
*****************************************
单击“课程平均成绩”菜单行中的“创建”按钮，进入程序设计的编辑窗口，在命令窗口中输入如下程序段：
****子菜单“课程平均成绩”的过程程序*****
SELECT课程号，AVG(成绩)AS课程平均成绩FRO)M成绩GROUPBY课程号
*****************************************
在“关闭”菜单项的命令文本框中编写程序代码：SET SYSMENU TO DEFAULT。选择菜单命令“菜单”—“生成”，生成一个菜单文件my.mpr。运行菜单，结果如图3-117所示。
(2)在命令窗口中输入命令：MODIFY COMMAND成绩等级，在程序文件编辑器窗口输入如下程序段，
****文件“成绩等级”中的程序段*****
Set talk off
Clear
Input"请输入考试成绩："to chj
Do Case
Case chj＞=90
dj='优秀'
Case chi＞=60
dj='通过'
Case chj＞0
dj='不及格'
EndCase
?"成绩等级：",dj
Set talk on
**********************************
保存文件，在命令窗口输入命令：DO成绩等级，运行程序，通过BROWSE命令可查看结果。 解析：本大题1小题主要考查的是菜单设计器的“结果”下拉框中各项的使用功能，例如要建立下级菜单，在“结果”下拉框中就必须选择“子菜单”，而要执行某条菜单命令，就应该选择“命令”或“过程”。2小题考查的是程序基本结构中的选择结构中的分支语句，CASE语句中，只执行满足条件的第一个语句，后面的CASE语句不再执行，如果不满足，则继续执行后面CASE语句。
单击“学生平均成绩”菜单行中的“创建”按钮进入程序设计的编辑窗口在命令窗口中输入如下程序段：
****子菜单“学生平均成绩”的过程程序*****
SELECT学号AVG(成绩)AS学生平均成绩FROM成绩GROUP BY学号
*****************************************
单击“课程平均成绩”菜单行中的“创建”按钮进入程序设计的编辑窗口在命令窗口中输入如下程序段：
****子菜单“课程平均成绩”的过程程序*****
SELECT课程号AVG(成绩)AS课程平均成绩FRO)M成绩GROUPBY课程号
*****************************************
在“关闭”菜单项的命令文本框中编写程序代码：SET SYSMENU TO DEFAULT。选择菜单命令“菜单”—“生成”生成一个菜单文件my.mpr。运行菜单结果如图3-117所示。
(2)在命令窗口中输入命令：MODIFY COMMAND成绩等级在程序文件编辑器窗口输入如下程序段
****文件“成绩等级”中的程序段*****
Set talk off
Clear
Input"请输入考试成绩："to chj
Do Case
Case chj＞=90
dj='优秀'
Case chi＞=60
dj='通过'
Case chj＞0
dj='不及格'
EndCase
?"成绩等级："dj
Set talk on
**********************************
保存文件在命令窗口输入命令：DO成绩等级运行程序通过BROWSE命令可查看结果。(1)在命令窗口中输入命令：CREATE MENU my，系统弹出一个“新建”对话框，在对话框中单击“菜单”按钮，进入菜单设计器环境。输入主菜单名称“考试统计”，在“结果”下拉框中选择子菜单，接着单击“考试统计”菜单项同一行中的“创建”按钮进入下级菜单的设计界面，此设计窗口与主窗口大致相同，然后编写每个子菜单项的名称“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”，在前两个子菜单的“结果”下拉框中选择“过程”选项，“关闭”的“结果”下拉框中选择“命令”选项。如图3-116所示。
单击“学生平均成绩”菜单行中的“创建”按钮，进入程序设计的编辑窗口，在命令窗口中输入如下程序段：
****子菜单“学生平均成绩”的过程程序*****
SELECT学号，AVG(成绩)AS学生平均成绩FROM成绩GROUP BY学号
*****************************************
单击“课程平均成绩”菜单行中的“创建”按钮，进入程序设计的编辑窗口，在命令窗口中输入如下程序段：
****子菜单“课程平均成绩”的过程程序*****
SELECT课程号，AVG(成绩)AS课程平均成绩FRO)M成绩GROUPBY课程号
*****************************************
在“关闭”菜单项的命令文本框中编写程序代码：SET SYSMENU TO DEFAULT。选择菜单命令“菜单”—“生成”，生成一个菜单文件my.mpr。运行菜单，结果如图3-117所示。
(2)在命令窗口中输入命令：MODIFY COMMAND成绩等级，在程序文件编辑器窗口输入如下程序段，
****文件“成绩等级”中的程序段*****
Set talk off
Clear
Input"请输入考试成绩："to chj
Do Case
Case chj＞=90
dj='优秀'
Case chi＞=60
dj='通过'
Case chj＞0
dj='不及格'
EndCase
?"成绩等级：",dj
Set talk on
**********************************
保存文件，在命令窗口输入命令：DO成绩等级，运行程序，通过BROWSE命令可查看结果。 解析：本大题1小题主要考查的是菜单设计器的“结果”下拉框中各项的使用功能，例如要建立下级菜单，在“结果”下拉框中就必须选择“子菜单”，而要执行某条菜单命令，就应该选择“命令”或“过程”。2小题考查的是程序基本结构中的选择结构中的分支语句，CASE语句中，只执行满足条件的第一个语句，后面的CASE语句不再执行，如果不满足，则继续执行后面CASE语句。
第4题：
己知某小学二年级学生语文期末成绩平均分 90，标准是 6，数学期末成绩平均分 89，标准差是 4 下列关于这两门课程成绩离散程度的叙述中，正确的是（）
A.语文成绩离散程度小于数学成绩
B.语文成绩离散程度大于数学成绩
C.两门课程的成绩离散程度一样大
D.两门课程的成绩离散程度无法比较
B.语文成绩离散程度大于数学成绩
C.两门课程的成绩离散程度一样大
D.两门课程的成绩离散程度无法比较
答案：B
解析：
第5题：
一位教授计算了全班20名同学考试成绩的平均数、中数和众数，发现大部分同学的考试成绩位于高分段。下面哪句话不可能正确?（ ）
A.全班65％的同学的考试成绩高于平均数
B.全班65％的同学的考试成绩高于中数
C.全班65％的同学的考试成绩高于众数
D.全班同学的考试成绩是负偏态分布
B.全班65％的同学的考试成绩高于中数
C.全班65％的同学的考试成绩高于众数
D.全班同学的考试成绩是负偏态分布
答案：B
解析：
由于中数是位于最中间的数，中数将所有的数据平分为两组，一组50％的数据比中数大，另一组50％的数据比中数小。故本题的正确答案是B。
第6题：
2001年—2008年某班级50名学生期末考试成绩统计图
该班级没有90分以上成绩的年份有几个？( )
该班级没有90分以上成绩的年份有几个？( )
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
B. 2
C. 3
D. 4
答案：B
解析：
解题指导： 2006年、2007年没有90分以上的成绩，一共有2个年份。故答案为B。
第7题：
某班共有60名学生，在期末的统计学考试中，男生的平均考试成绩为75分，标准差为6分；女生的平均考试成绩为80分，标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半，则全班的平均考试成绩为（ ）。
A.65
B.75．5
C.77．5
D.80
B.75．5
C.77．5
D.80
答案：C
解析：
设男生成绩为x，女生成绩为y，男女各30人，故全班的平均考试成绩为：
第8题：
为了研究数学考试成绩与统计学考试成绩之间的关系,现从某大学统计系的学生中随机抽取 10 人进行调查,所得结果如下:
答案：
第9题：
有300名考生，期中和期末考试成绩的相关系数为0.62，两次考试成绩平均分数均为80分。如果给所有考生的期中成绩各加8分，加分后两次成绩的相关系数是
A.0.52
B.0.62
C.0.70
D.0.72
B.0.62
C.0.70
D.0.72
答案：B
解析：
本题中的相关系数是两列连续变量的相关系数，是积差相关系数，公式为
其中x、y为两个变量的离均差，
N是成对数据的数目。SX是X变量的标准差。SY是y变量的标准差。在本题中，每个数值都加8，即每个变量的平均数也加8，即两个变量的离均差没有变化，根据标准差的公式是
可得两个变量的标准差也没有变化，即相关系数就也没有变化。
其中x、y为两个变量的离均差，
N是成对数据的数目。SX是X变量的标准差。SY是y变量的标准差。在本题中，每个数值都加8，即每个变量的平均数也加8，即两个变量的离均差没有变化，根据标准差的公式是
可得两个变量的标准差也没有变化，即相关系数就也没有变化。
第10题：
某班40名学生统计成绩分组资料如下，试计算全班的平均成绩。 
略