教师资格
一天，小红、小明做完数学题后发现答案不一样。小红说：“如果我的不对，那你的就对了。”小明说：“我看你的不对，我的也不对。”旁边的小刚看了看他们俩人的答案后说：“小明的答案错了。”这时数学老师刚好走过来，听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。” 请问下述说法中哪一个是正确的?（ ） A.小红说的是真话，小明的答案对了 B.小刚说的是真话，小明的答案错了 C.小明说对了，小红和小明的答案都不对 D.小明说错了，小红的答案是对的
题目
请问下述说法中哪一个是正确的?（ ）
B.小刚说的是真话，小明的答案错了
C.小明说对了，小红和小明的答案都不对
D.小明说错了，小红的答案是对的
相似问题和答案
第1题：
小英、小红、小燕三个人讨论一道题，当每个人都把自己的解法说出后，小英说：“我做错了”，小红说：“小英做对了”，小燕说：“我做错了”。老师看过她们的答案并听了她们的上述意见后，说三个人中有一个人答案正确，有一个意见正确。
据此我们可以知道做出正确答案的是（ ）。
A.小红
B.小英
C.小燕
D.不能确定
B【解析】在本题中我们可以从小英的意见出发来考虑问题。假如小英说法正确，则小红说法错误，因为只有一个意见正确，故小燕的说法无法得出，即此时有两个错误的说法，故由此可知只能是小英说法错误，即小英得出了正确答案，正确答案为B。
第2题：
英、红、燕三个人讨论一数学题，当她们都把自己的解法说出来以后，英说：“我做错了。”红说：“英做对了。”燕说：“我做错了。”老师看过他们的答案并听了她们的上述意见后说：“你们三个人有一个做对了，有一个说对了”。
那么，谁做对了呢?（ ）
A．红
B．英
C．燕
D．不能确定
【解析】此题使用假设法，假设燕做对了，那么英、红都做错了，这样，英说的是正确的，红、燕说的都错了，符合条件，答案为C。
第3题：
五、演绎推理：共 10 题。每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，
不容置疑的。要求你根据这段陈述，选择一个答案。注意，正确的答案应与所
给的陈述相符合，不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。
96 已知“若小明去上海，那么小红或者小青也去上海”为真，则以下选项必定为真
的是( )
A 如果小红不去上海，那么小明不去上海
B 如果小青不去上海，那么小明不去上海
C 如果小红和小青不去上海，那么小明也不去上海
D 如果小明不去上海，那么小红和小青均不去上海
第4题：
一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相向，气势汹汹。我见这阵势，就停在十几米外的地方冷眼旁观。大概这两名学生也看到了我的神态，就慢慢地停止了冲突。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头。这时我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时身体激烈对抗，发生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你们却因此打起了架，有失风度，在同学们面前多丢面子。我现在不追究谁对谁错，只想问一句，‘这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？’”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突的方法。
【参考答案】这起学生冲突事件处理的效果比较好，其原因在于：（1）解决问题的速度快；（2）学生认识自身行为的深刻程度较好；（3）把矛盾交给产生矛盾的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。
以往教师在处理这类问题的时候，总是先问谁先动手，以辨出个谁对谁错来。孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的璇涡，学生相互推诿责任，相互指责，往往不会从自己所应承担的责任的角度去考虑。因此问来问去，问不出个所以然，事情反而会弄得更加复杂，既影响教师的教育威望，又牵扯了教师很多的精力。解铃还须系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免。关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让学生自己去面对矛盾，面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。
第5题：
甲、乙、丙三人共做一道逻辑题，核对答案后，甲说：“我做错了。”乙说：“甲做的对。”丙说：“我做的不对。”由于都没有把握，于是去请教逻辑老师。老师看完他们的答案，又听了三人的话，对他们说：“你们三人的话与答案都只有一人的对。”可见( )
A．甲的话对，丙的答案对
B．甲的话对，乙的答案对
C．乙的话对，甲的答案对
D．丙的话对，乙的答案对
[答案] A。解析：本题可以先应用矛盾关系解题，甲和乙的话是矛盾关系，必有一真一假，所以丙说的就是假的，说明丙的答案对；所以甲的答案就错了，说明甲说了真话，因此选择A。
第6题：
甲、乙、丙三人共做一道逻辑题，核对答案后，甲说：“我做错了。”乙说：“甲做得对。”丙说：“我做得不对。”由于都没有把握，于是去请教逻辑老师。老师看完他们的答案，又听了三人的话，对他们说：“你们三人的话与答案都只有一人的对。”可见( )。
A.甲的话对，丙的答案对
B.甲的话对，乙的答案对
C.乙的话对，甲的答案对
D.丙的话对，乙的答案对
第7题：
五、演绎推理（共10题）。每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求你根据这段陈述，选择一个答案。注意：正确的答案应与所给的陈述相符合，不需要任何附加说明。
96.已知“如果小明去上海，那么小红或小青也去上海”为真，则以下选项必然为真的是（）。
A.如果小红不去上海，那么小明不去上海
B.如果小青不去上海，那么小明不去上海
C.如果小红和小青都不去，那么小明不去上海
D.如果小明不去上海，那么小红和小青均不去上海
96.C【解析】由一个命题为真，则它的逆反命题也必然为真，但无法判定该命题的逆命题或反命题是否为真。则可以知道，小红或小青中的一人不去上海，无法判定小明是否去上海，必须小红和小青都不去上海，才能确定小明也不去上海。所以答案为C项。
第8题：
小明、小翼、小刚等是同班同学，三年来，他们一起学习,一起成长。回答9一l3题。
9．下列选项中，最受欢迎的同学是
A．小文：“学习那么差，我才不搭理他们l．．
B．小沽：“就算我错了。我也绝不道歉!”
C．小明：“教会你解这道数学题，我也很开心啊。”
D．小新：“切!你们什么都不懂，还是得听我的。”
第9题：
根据以上文字，下列选项中可以推出的是（ ）
A．小明、小强、小林、小燕与小芬都没有外出旅游
B．小燕、小芬没有外出旅游，但小明、小林与小强外出旅游
C．小燕、小芬与小强没有外出旅游，但小明与小林外出旅游
D．小明、小强、小林、小燕与小芬都外出旅游
第10题：
B.引导性
C.影响性
D.倡导性
一是澄清。即社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受。
二是对焦。即社会工作者对服务对象偏离的话题或者宽泛的讨论进行引导，将讨论集中于某个焦点。
三是摘要。即社会工作者将服务对象长段谈话或者不同部分的话题进行整理，概括和归纳其中的要点。