心理咨询师
主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。单选A. 图示 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡
题目
主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。单选
A. 图示
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡
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相似问题和答案
第1题：
把新事物嵌入旧的即原有图式中的认知过程,是使新的感知事物或刺激事件与现有的行为模式一体化的过程,指的是()。
答案：同化(量变)
第2题：
主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（ ）。
A．整合
B．同化
C．顺应
D．平衡
正确答案：C
第3题：
通过改变主体动作以适应客观变化的是()。
A、顺应
B、同化
C、平衡
D、图式
参考答案：A
第4题：
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（）。单选
A. 整合
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡
答案：B
解析：
知识点： 发展心理学 /发展动因
图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫同化；主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是顺应。本题考同化的概念。
图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫同化；主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是顺应。本题考同化的概念。
第5题：
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫()。
A:整合
B:同化
C:顺应
D:平衡
B:同化
C:顺应
D:平衡
答案：B
解析：
略。
第6题：
主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（ ）。
A．图式
B．同化
C．顺应
D．平衡
正确答案：C
第7题：
儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（ ）。
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.发展
B.顺应
C.平衡
D.发展
答案：B
解析：
同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡。需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构．实现认知发展。儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程称为顺应。
第8题：
当遇见的刺激不能与原有图式相配合时,儿童就会改变原有图式或者创造一个新的图式叫同化。()
此题为判断题(对，错)。
答案：错误
第9题：
44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。
（A）图式(B)同化(C)顺应(D)平衡
（A）图式(B)同化(C)顺应(D)平衡
答案：C
解析：
]顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式，或创造新的图式，以适应环境需要的过程。顺应使图式得到质的改变。
第10题：
（ ）是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。
答案：顺应,
解析：
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