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改变学习者原有认知结构的学习是（）。 A.上位学习 B.派生类属下位学习 C.并列结合学习 D.概念学习

题目
改变学习者原有认知结构的学习是（）。
A.上位学习
B.派生类属下位学习
C.并列结合学习
D.概念学习

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第1题：

原有认知结构对迁移有影响，其中学习者是否拥有相应的_________是迁移产生的基本前提条件。


正确答案：
背景知识

第2题：

奥苏伯尔认为在有意义学习中，影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性，包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用;新观念与同化它的原有观念的分化程度;原有观念的稳定性和清晰度三个方面 。()


正确答案：对

第3题：

改变学习者原有认知结构的是： 

A、上位学习 B、派生下位学习 C、并列结合学习 D、概念学习 


选A，上位学习。

第4题：

在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。（ ）


答案：对
解析：
奥苏伯尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的、实质性联系的过程。其中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。

第5题：

教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性

关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)

A.认知发现理论

B.认知同化理论

C.认知建构理论

D.顿悟学习理论

 


C.认知建构理论

第6题：

分析学习者特征,必须()。

A.确定学习者的基础知识和成长环境

B.确定学习者的认知能力和认知结构变量

C.学习者的认知能力和知识结构

D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量


正确答案：D

第7题：

根据学习材料与学习者原有认知结构的关系,可将学习分为()。

A、机械学习

B、意义学习

C、接受学习

D、发现学习


正确答案：AB

第8题：

奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。


正确答案：√
答：正确。
奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构的影响的有意义学习是不存在的，因此一切有意义的学习必然包括迁移。

第9题：

j教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、

关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)

A.认知发现理论

B.认知同化理论

C.认知建构理论

D.顿悟学习理论

 


C.认知建构理论

第10题：

所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是（）。

A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习

答案：A
解析：
概念同化的典型方式是接受学习，接受学习是意义学习中获得概念的主要途径。

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