国开大《教育学》形考一题库（附答案）

以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是 ( )

A．人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

B．人口就业结构制约着教育的内部结构

C．人口的地域分布制约着学校布局和办学形式

D．教育的发展可以改善人口素质

正确答案：A

在世界教育学史上被认为是"现代教育学之父"或"科学教育学的奠基人"的人()

A、老子

B、夸美纽斯

C、康德

D、赫尔巴特

参考答案：D

教育史上第一个设想出全面完整教育学的人,教育学的真正奠基人是_______________。

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.赫尔巴特

E.夸美纽斯

参考答案：E

在教育史上,第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究,从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.洛克

E.斯宾塞

参考答案：C

从作用对象上看,教育可以分为哪两种功能()。

A.教育的正功能和负功能

B.教育基本功能

C.教育的个体功能

D.教育的衍生功能

E.教育的个体功能和社会功能

参考答案：E

国开大教育学形考一题库（附答案）赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是_。正确答案是：循序渐进原则马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_。正确答案是：劳动起源论标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是_。正确答案是：大教学论启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著_中。正确答案是：学记现代教育史上，提出结构主义学说并倡导发现学习方法的教育家是_。正确答案是：布鲁纳教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_。正确答案是：夸美纽斯从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。正确答案是：教育的个体功能和社会功能教育与政治的关系是（）。正确答案是：相互依存相互作用的关系以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。正确答案是：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素教育现代化的最高目的是实现（）。正确答案是：人的现代化以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。正确答案是：文化传统直接决定着教育的性质人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。正确答案是：社会生产在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。正确答案是：不均衡性青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第 5 个月到第 11 个月之间，这说明人的身心发展具有（）。正确答案是：不均衡性在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段（）。正确答案是：感知运动阶段认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）。正确答案是：华生人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。正确答案是：教育要充分考虑社会发展的需要学校教育在个体发展中起到什么作用（）。正确答案是：主导作用教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等，教育形态可分为_。正确答案是: 正规的教育和非正规的教育, 实体教育和虚拟教育, 家庭教育、学校教育和社会教育对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_。正确答案是: 生物起源论, 心理起源论, 劳动起源论下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是_正确答案是: 生活即教育, 社会即学校在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有_。正确答案是: 斯宾塞, 夸美纽斯社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（）。正确答案是: 人口, 生产力, 政治制度从作用方向上看，教育功能可分为（）。正确答案是: 正功能, 负功能人口制约教育的发展，主要是体现在（）。正确答案是: 人口数量的多少, 人口质量的高低, 人口的年龄结构, 人口的就业结构制约教育发展的规模与速度的因素有（）。正确答案是: 人口数量与增长率, 生产力发展水平学校教育的个体发展功能有哪些（）。正确答案是:引导个体发展的方向, 提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能, 促进个体差异的发展，形成人的独特性皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（）。正确答案是: 同化, 顺应, 平衡人的素质有哪些特性（）。正确答案是: 基本性, 稳定性, 内隐性, 个体性人的素质结构可以分为哪几部分（）。正确答案是:人的自然本性, 人的社会本性, 人的个性化活动教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。对教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。对教育学学科独立的标志是普通教育学。错普通教育学是各门教育学科的总称。错社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。错教育能推进一个社会的民主化进程。错现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。错教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。错荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑” 。属于环境决定论的观点。对美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。错在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_。正确答案是：孟子的孟子：尽心上“不愤不启，不悱不发” “学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著正确答案是：论语世界上最早的一部教育专著是_。正确答案是：学记在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是_。正确答案是：赫尔巴特提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是_。正确答案是：杜威被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是_。正确答案是：普通教育学中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。正确答案是：教育与生产劳动教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。正确答案是：生产力发展水平社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。正确答案是：生产力水平教育现代化的核心是（）。正确答案是：教育观念的现代化以下哪项没有体现教育的经济功能（）。正确答案是：提高人口素质一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。正确答案是：人口功能柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。正确答案是：道德两难法按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。正确答案是：具体运算阶段根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）。正确答案是：普遍道德原则定向人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（）。正确答案是：有漫长的不成熟期一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。正确答案、是：关键期我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。正确答案是：个体差异性教育学研究的对象是_ 。正确答案是:教育现象, 教育规律教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是： _正确答案是:中国教育史, 外国教育史从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有_。正确答案是: 教育要适应并促进人的身心发展, 教育要适应并促进社会的发展作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张_正确答案是: 教师中心, 教材中心, 课堂中心教育的人口功能主要体现在哪些方面（）。正确答案是:教育是控制人口增长的重要手

以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是()。

A.人口就业结构制约着教育的内部结构

B.教育的发展可以改善人口素质

C.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

D.人口的自然增长率影响着教育的规模和速度

E.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式

参考答案：C

传统教育学派与现代教育学派是教育史上的两大对立学派，其代表人物分别是( )

A.杜威和赫尔巴特
B.夸美纽斯和杜威
C.夸美纽斯和赫尔巴特
D.赫尔巴特和杜威

答案：D

解析：

杜威的教育学说提出以后，西方教育学便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。

在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父或“科学教育学的奠基人”的是（）。

A.夸美纽斯
B.拉伊
C.杜威
D.赫尔巴特

答案：D

解析：

本题考査的是对独立形态教育学产生时期代表人物的掌握。1806年，德国教育家赫尔巴特出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经开始成为一门独立的学科，赫尔巴特也被称为"科学教育学的奠基人""现代教育学之父”

最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）

答案：错

解析：

是康德，他于1776年在哥尼斯堡大学讲授教育学,赫尔巴特继康德之后也在哥尼斯堡大学讲授教育学。

捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，因此夸美纽斯被称为“科学教育学的奠基人”。

答案：

解析：

【答案要点】捷克教育家夸美纽斯在1632年出版了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作，这也标志着教育学开始了独立探索时期，但还远没形成“科学教育学”。直到赫尔巴特的《普通教育学》出版，才使得教育学从哲学中独立出来，成为一门独立的科学。因此“科学教育学的奠基人”应该是德国教育家赫尔巴特。

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