sokaoti.com
2020年中央民族大学333教育综合（专业硕士）考研真题
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、潜在课程
A.生活课程
B.经验课程
C.活动课程
D.儿童中心课程
A、分科课程，学科课程
B、学科课程，国家课程
C、学科课程，分科课程
A.综合课程
B.学科课程
C.显性课程
D.分科课程
E.活动课程
A、活动课程
B、学科课程
C、分科课程
D、综合课程
2020年中央民族大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、名词解释题(总题数：6，分数：30.00)1.有教无类（分数：5.00）_正确答案：(孔子对于教育对象的基本主张是“有教无类”。本意是人人都可以入学受教育。孔子“有教无类”的提出是针对奴隶主阶级垄断学校教育而言的，打破了“礼不下庶人”的等级制度，把受教育的对象扩大到平民，满足了平民入学受教育的愿望，扩大了教育对象。这有利于促进文化下移，推动百家争鸣。)解析：2.活动课程（分数：5.00）_正确答案：(开展活动课程的代表人物是杜威。活动课程是以儿童的兴趣或需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程。其具有生活性、实用性、开放性等特点。各种形式的活动作业是居于课程中心地位的，通过活动，把学生校内外的生活联系在一起。活动课程可以是课堂教学的一部分，也可以是课堂教学的一种补充。活动课程种类繁多、灵活多样，但是活动课程夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，导致教育质量低下。)解析：3.颜氏家训（分数：5.00）_正确答案：(颜氏家训是我国南朝梁时期的教育家颜之推根据自己的经历和体验，写出的我国封建社会第一部系统、完整的家庭教科书，用以训诫其子孙。这部著作是我们了解颜之推教育思想的主要依据。它不仅有助于我们研究颜之推在儿童教育、学习方法等方面的某些真知灼见，而且也向我们展示了一幅封建士族教育腐败的画面。这本书的主要内容是儿童教育，比如提出了及早施教、严慈相济、均爱原则、重视语言教育、重视品德教育等教育思想。)解析：4.洛克的“白板说”（分数：5.00）_正确答案：(洛克反对天赋观念论，提出了“白板说”和经验主义的观念论。他认为人出生后心灵如同“一块白板”，一切知识都是建立在由外部而来的感官经验之上的。“白板说”是其教育思想的主要理论基础。)解析：5.思维定势（分数：5.00）_正确答案：(定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向，即思维定势。思维定势在问题解决中既有积极作用，也有消极影响。当问题情境不变时，思维定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变化，思维定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。)解析：6.贝尔-兰卡斯特制（分数：5.00）_正确答案：(贝尔-兰卡斯特制又称导生制，由英国传教士贝尔和兰卡斯特所创。其目的是解决英国近代教育大发展背景下师资匮乏的问题。其基本方法是教师在学生中选择一些年龄较大、学习成绩好的学生充任导生，教师先对导生进行教学，然后由他们去教其他学生。采用这种教学方式，导生的数量可大大增加，在一定程度上缓解了教师奇缺的压力。但采用这种方法不可避免地造成教育质量下降，因此，它最终被人们抛弃。)解析：二、简答题(总题数：4，分数：40.00)7.奥苏伯尔有意义学习的实质和条件。（分数：10.00）_正确答案：(（1）有意义学习的实质：就是将符号所代表的新知识和学生认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。非人为的联系指这种联系不是任意的或人为强加的，而是新知识和原有的认知结构中的有关观念建立的某种合理的或逻辑基础上的联系；实质性联系指新旧知识之间的联系是非字面的，是建立在具有逻辑关系基础上的联系，是一种内在的联系。（2）有意义学习的条件。从客观条件看，有意义学习的材料本身必须能够与学生认知结构中的有关知识建立起非人为的和实质性的联系。从主观条件看，有意义学习主要包括三点：a.学习者要有有意义学习的心向或倾向性；b.学习者认知结构中必须具有适当的知识基础；c.学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用，从而加强对新知识的理解，使认知结构或旧知识得到改善，新知识获得实际意义。)解析：8.昆体良的教育思想。（分数：10.00）_正确答案：(昆体良是古罗马帝国时期著名的修辞学家和教育家，他对古罗马的教育实际情况进行了总结，写出了雄辩术原理一书。昆体良的教育思想主要有以下几点。(1)关于教育目的。他提出教育应培养善良而精于雄辩术的人，认为德行是雄辩家的首要品质。(2)在人的发展和教育过程中，他认为学校教育要优于家庭教育。学校教育可以激励学生的学习；可以为儿童提供多方面的知识：还可以养成儿童适应公共生活、参加社会活动的能力。(3)关于学前教育，他提出许多重要的观点。如注意幼儿道德教育，重视儿童说话能力训练，认为幼年期的学习是在为青年期的学习打好基础。(4)关于教育、教学方法的见解。他主张教育者要认真了解学生的天赋、倾向和才能，根据学生特点，因材施教。在教学上，昆体良最早提出了班级授课制的思想，他认为分班教学不仅可能而且必要；在课程的设置上，他认为专业教育应当建立在广博的知识学习的基础上，为此，他提出了包括文法、修辞学、音乐、几何、天文学、辩证法等在内的学科计划；在教学方法上，他强调要经常利用提问法激发学生的学习兴趣，另外还要注意学生的休息，使学习和休息交替进行。(5)关于教师问题，他强调教师应以德才兼备、宽严相济、因材施教、以身作则等高标准来要求自己。)解析：9.西周教育的特点。（分数：10.00）_正确答案：(（1）学在官府：奴隶社会的经济、政治条件决定了当时只有官学而没有私学，官学机构与政治机构联系在一起，没有分离、独立，历史上称这种现象为“学在官府”。形成这种局面的客观原因是：惟官有学，而民无学；惟官有器，而民无器；惟官有书，而民无书。（2）国学与乡学：国学由中央政府办理，设在天子、诸侯的王都内，是专为贵族子弟设立的教育机构；乡学是设在王都郊外六乡行政区内的学校，入学对象是一般奴隶主和部分庶民子弟。（3）大学与小学：大学教学以礼、乐为重，射、御次之，天子所设的大学叫辟雍，诸侯所设的大学叫泮宫；小学的学习内容是关于奴隶主贵族道德行为准则和社会生活知识技能的基本训练。（4）家庭教育：家庭教育的内容有基本的生活技能与习惯教育、初步的礼仪规则、初级的“数”的观念
杜威认为儿童的兴趣和经验是组织课程的出发点，课程应以儿童的活动为中心，而不是以学科、教材为中心。()
B.活动课程
C.分科课程
D.综合课程
B.综合课程
C.校本课程
D.活动课程
活动课程又称（），儿童中心课程，它是以儿童从事某种活动的动机为中心组织的课程。
- A、潜在课程
- B、经验课程
- C、学科课程
- D、综合课程
正确答案:B
从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。
- A、学科课程
- B、活动课程
- C、分科课程
- D、综合课程
正确答案:B