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2019年教师招聘考试《教育心理学》第6部分之知识的学习题库
把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为___________。
下位学习
下位学习又称_________，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。下位学习包括___________和_________。
类属学习 派生类属学习 相关类属学习
知识学习的目标是使所学的内容在（ ）中得到永久保持，以备日后提取。
A.瞬间记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.深层记忆
长时记忆是信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间存储的记忆。长期记忆的保持时间可以是1分钟以上。甚至终生不忘，所以也可以叫永久记忆。知识学习的目标是使所学的内容在长时记忆中得到永久保持．以备日后提取。
把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系，这种学习称作（ ）。A．上位学习B．感性学习C．命题学习D．下位学习
略。
学习的信息加工模型中的信息贮存库包括。()
A、感觉记忆
B、工作记忆
C、短时记忆
D、长时记忆
2019年教师招聘考试教育心理学第6部分：知识的学习 题库1、单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是_A: 实物直观B: 模象直观C: 语言直观D: 虚拟直观参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干中教师的做法目的在于为学生提供感性材料的直观方式，是模象直观。 2、单选题把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系的学习过程称为_A: 下位学习B: 上位学习C: 并列结合学习D: 符号学习参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：下位学习概念的考查。3、单选题保持信息在1秒钟以内的记忆是_A: 短时记忆B: 长时记忆C: 感觉记忆D: 永久记忆参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：根据信息保持时间的长短，可以将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆是刺激消失之后，感觉的信息能够在非常短暂的时间内保存下来。感觉记忆的保持时间大约在0252秒之间。4、单选题闭卷考试是，学生主要的记忆活动是_A: 识记B: 保持C: 再认D: 回忆参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程；回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程，闭卷考试时，学生主要的记忆活动是回忆。5、单选题陈述性知识与程序性知识在头脑中的表征形式分别为_。A: 产生式和产生式系统B: 命题和命题网络C: 产生式和产生式系统、命题和命题网络D: 命题和命题网络、产生式和产生式系统参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：所谓知识表征是指：信息在人脑中记载和呈现的方式。陈述性知识以命题、命题网络和图式表征。表征程序性知识的最小单位是产生式。即所谓的条件-行动规则，简称C-A（condition-action）规则。其中C是保持在短时记忆中的信息，A是外显的反应和内在的心理活动6、单选题程序性知识的表征形式_。A: 命题网络B: 产生式系统C: 图式D: 认知结构参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：表征程序性知识的最小单位是产生式。即所谓的条件-行动规则，简称C-A（condition-action）规则。其中C是保持在短时记忆中的信息，A是外显的反应和内在的心理活动。7、单选题从规则到例子的学习实质上是一种_A: 上位学习B: 下位学习C: 并列结合学习D: 发现学习参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：解析：本题是对下位学习概念的理解考查。8、单选题等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的_A: 反例B: 变式C: 概括D: 抽象参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。9、单选题等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的_。A: 反例B: 变式C: -概括D: 抽象参考答案: B本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识概括中两个重要概念的掌握。【参考答案】B【名师点睛】为了更好地进行知识的概括，通常我们会运用一些正例、反例和变式。其中正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。如：用麻雀作为正例说明“前肢有翼、无齿有喙”是鸟的本质特征。用蝙蝠作为范例，说明“会飞”是鸟的无关特征。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。从概念中可知我们能够明确知道，正例和变式都是归属于某类事物的，但反例是不属于该类事物的。题干中，等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的正例，同时也是变式，因此本题选B。10、单选题短时记忆的容量为_个组块。A: 72B: 52C: 82D: 92参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：短时记忆的容量是有限的，大约为72个单位(组块)。一个组块可以是一个数字、字母，也可以是一个单词、短语或句子。11、单选题对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于_。A: 符合学习B: 概念学习C: 命题学习D: 上位学习参考答案: C本题解释:【答案】C解析：本题考查对命题学习概念的理解。【名师点睛】知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。 符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。12、单选题对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地_A: 集中学习优于分散学习B: 分散学习优于集中学习C: 分散学习与集中学习一样好D: 集中学习适合于女生参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：对于篇幅较少、内在联系强的内容，采用整体识记效果较好。对于一段很长的内容，可以将之分成几部分识记，记忆速度会更快。另外，分散复习还可以是从时间上考虑，每隔一段时间重复学习一次。对于大多数学习来说，分散复习更有益于记忆内容的长期保持。13、单选题对遗忘原因的一种古老的解释理论是_A: 消退说B: 干扰说C: 同化说D: 动机说参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。14、单选题儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是_A: 动作表征B: 符号表征C: 映象表征D: 表象参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：所谓认知表征，就是指通过知觉而将外在事物转换为个体内在心理事实的过程，而其认知表征方式则会随个体年龄而发展，表现为三个阶段：动作表征（enACtiverepresentAtion）儿童靠动作来认知世界、获得知识；映象表征（iConiCrepresentAtion）儿童用头脑中的表象去表现世界、获得知识；符号表征（symBAliCrepresentAtion）儿童运用符号、文字再现世界、获得知识。15、单选题儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是_A: 并列结合学习B: 下位学习C: 上位学习D: 归属学习参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：本题是对上位学习概念的理解考查。16、单选题儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是_。A: 并列结合学习B: 下位学习C: 上位学习D: 归属学习参考答案: C本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识学习的分类的掌握。【参考答案】C【名师点睛】上位学习是总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习；下位学习是类属学习，是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；并列学习是新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的；符号学习是另一套分类系统，主要内容是词汇学习。17、单选题儿童最早出现的记忆是_。A: 形象记忆B: 运动记忆C: 情绪记忆D: 语词逻辑记忆参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：儿童最早出现的是运动记忆。对喂奶姿势的食物性条件反射即属于这种记忆。18、单选题反映活动的外表特征和外部联系的知识称为_。A: 感性知识B: 理性知识C: 描述性知识D: 程序性知识参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：根据反映活动的深度不同。知识可分为感性知识和理性知识，题干为感性知识的含义19、单选题概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是_。A: 概念的形成B: 概念的同化C: 概念的顺应D: 概念的迁移参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：本题是对概念同化的考查。20、单选题概念同化的典型方式是_。A: 接受学习B: 发现学习C: 机械学习D: 有意义学习参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对个体概念同化的典型形式的理解。【参考答案】A【名师点睛】概念同化是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关楗特征，从而使学习者获得概念的过程。奥苏贝尔把概念的同化分为上位学习、下位学习和并列结合学习。根据概念同化定义，我们可以看到这是学生对他人形成的经验进行直接的掌握、吸收而转化成自己的经验的过程。因此本题选A。此外，考生还需要注意另一种出题方式，考查概念形成过程的典型方式，这个时候应该选B。概念形成是个体从大量的同类事物的不同例证中发现概念的关键特征的过程。21、单选题高原期常常出现在操作技能练习过程中的_A: 开始阶段B: 中间阶段C: 结束阶段D: 全过程参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：本题考查了操作技能练习曲线的特点。开始阶段进步快；中间阶段有一个明显的暂时的停顿期，即高原期；后期阶段进步较慢；总体趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。22、单选题个人能用语言进行直接描述且具备有意识的提取线索的知识是_A: 理性知识B: 感性知识C: 程序性知识D: 描述性知识参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。23、单选题根据奥苏泊尔学习分类，儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。这里的学习是_A: 符号学习B: 概念学习C: 命题学习D: 技能学习参考答案: A本题解释:【答案】A24、单选题根据奥苏泊尔学习分类，儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。这里的学习是_A: 符号学习B: 概念学习C: 命题学习D: 技能学习参考答案: A本题解释:【答案】A。25、单选题根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即_、短时记忆和长时记忆。A: 语义记忆B: 感觉记忆C: 工作记忆D: 情绪记忆参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：记忆可分为三大系统：感觉记
阅读以下文段，回答 41～45 题：
随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信
息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对
外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根
据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一
种简化的学习过程模式。
为了更好地掌握梅耶的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、
工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约
30 秒左右)的记忆，其容量只有 7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念
的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进
入长期记忆库，并保持在 1 分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。
短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解
信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆。
根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选
择与当前的学习任务有关的信息，[ ]其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有
知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激
活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件
下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者
注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互
作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。
41.本文所说的短时记忆指的是( )。
A.容量有限的记忆
B.被稍加注意后保存的记忆
C.储存时间很短的记忆
D.侧重于功能方面的记忆
下列理解不符合文意的一项是( )。
A.计算机处理信息的过程，可以用于探究人类学习的过程
B.注意是学习活动的基础
C.长时记忆中的信息和经过短时记忆获得的信息相互作用可以产生新的意义
D.短时记忆和长时记忆主要区别在于记忆容量方面
把新的概念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程是 【 】
A．上位学习
B．下位学习
C．命题学习
D．并列结合学习
B.上位学习
C.同位学习
D.并列结合学习
B.上位学习
C.并列学习
D.结合学习