心理知识竞赛

当小孩做了一件好事得到表扬，他感到很高兴，以后会更加努力的去做好事，这说明情绪具有组织和调节自己行为的能力。

题目

当小孩做了一件好事得到表扬，他感到很高兴，以后会更加努力的去做好事，这说明情绪具有组织和调节自己行为的能力。

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第1题：

小林工作一直积极努力，取得了突出的工作业绩，最近他受到了领导的表扬并得到提拔，他觉得自己受到了重视，感到很满足。小林实现的是( )需求。

A.安全

B.社会

C.生理

D.自尊


正确答案：D

第2题：

你做了一件好事，不仅没有得到周围人的理解，反而还受到一些人的冷嘲热讽，这时你怎么办?


答案：
解析：
第一,我强调自己的观点,就是还会继续做好事。因为某些人怕做好事或者某些人认为世界上没有雷锋了,就像误解我的那些人,他们对别人已经失去了基本的信任,在他们眼里,世界上就没有拾金不昧的人、就没有不求回报的帮助……做好事常被误解,于是有人不敢做好事,于是做好事的人越来越少,于是相信做好事的人也越来越少……恶性循环就这样形成了。
第二,光谴责和感叹是于事无补的。要改变这种状况,就必须打破这种恶性循环和信任危机,这就需要每个人从我做起,首先摒弃那种怀疑思维,在没有证据表明别人值得怀疑的情况下,应该“往好处想”,而不是无端的怀疑。如果人们时时事事都持以怀疑的目光,那么,那种恶性循环就无法打破,真善美所受到的打压将日甚一日,这对谁都没有好处。只有助人为乐的人越来越多,社会才能营造出文明、温馨的氛围,从而步人良性循环。
解题思路：找出原因+解决问题+总结提高。答案给出的是回答的主要内容，考生可以做参考，在回答的时候尽量要有条理，回答出的要点尽量放在如何与周围人的沟通上

第3题：

在教学过程中，肖学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉．教师的这种行为属于()．

A．负强化

B．消退

C．升华

D．正强化


正确答案：D

第4题：

儿童做了好事之后、老师及时给予表扬、这在行为主义中被称为（）


正确答案:强化

第5题：

按照公平理论的观点，当一个人认为他所得到的报酬等于或者高于其他人时，他就会有公平感，就会更加努力工作。


正确答案:正确

第6题：

家长对孩子的表扬既要实事求是又要恰如其分。孩子为家里做了好事，家长只要道一声“谢谢”也就足够了。表扬还要与孩子的年龄相吻合。6岁的孩子在家长的指导下学会了擦玻璃，即使擦得不那么干净，也要受到表扬。反之，一个10岁的孩子若连窗子都擦不干净，家长就要对他进行批评教育。

这段话的主要意思是（ ）。

A．家长不应该批评孩子

B．家长要赞许做好事的孩子

C．家长对孩子的表扬既要实事求是，又要恰到好处

D．家长对大年龄孩子要适当批评


正确答案：C
片段第一句就表明了观点：家长对孩子的表扬既要实事求是，又要恰如其分，同时还要与其年龄相吻合。所以选项C正确。

第7题：

某学生做了一件好事，老师当着全班同学面前表扬他，该老师运用的是( )

A.潜伏学习理论
B.模仿学习理论
C.建构学习理论
D.观察学习理论

答案：D
解析：
该题目在B和D之间存在争议。要注意的是，在教材和讲义中，观察学习是高频出现，而模仿学习极少出现。此题目考察班杜拉的替代强化，属于观察学习理论的一部分。

第8题：

某班有一位同学做了好事没留下姓名，他是甲、乙、丙、丁四人中的一个。当老师问他们时，他们分别这样说：

甲：这件好事不是我做的。

乙：这件好事是丁做的。

丙：这件好事是乙做的。

丁：这件好事不是我做的。

这四人中只有一人说了真话，请你推出是谁做了好事?

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁


正确答案：A
解析：很简单，乙和丁的话矛盾，所以有一个人的话必定为真。因为只有一人讲真话，那么甲的话必定为假，即好事是甲做的。

第9题：

幼儿欢欢看见班上的同学小美做了好事不但得到了老师表扬，还收到一粒糖果作为奖励，于是也暗下决心要做好事，希望得到糖果。根据班杜拉对强化的分类，欢欢的行为属于（）。

  • A、直接强化
  • B、替代强化
  • C、中心强化
  • D、自我强化

正确答案:B

第10题：

儿童做了好事之后，老师及时给予表扬，这在行为主义中被称为（）

  • A、反映 
  • B、刺激 
  • C、联结 
  • D、强化

正确答案:D

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