高中生物
玉米花药离体培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株，下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是：（）A、a-b过程中细胞内不会发生基因重组B、c-d过程中细胞内发生了染色体数加倍C、d点后细胞内各染色体组的基因组成相同D、f-g过程中同源染色体分离，染色体数减半
题目
玉米花药离体培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株，下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是：（）
- A、a-b过程中细胞内不会发生基因重组
- B、c-d过程中细胞内发生了染色体数加倍
- C、d点后细胞内各染色体组的基因组成相同
- D、f-g过程中同源染色体分离，染色体数减半
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相似问题和答案
第1题：
用杂合种子尽快获得纯合子植株的方法是（）
- A、种植→F1→选出不分离者→纯合子
- B、种植→秋水仙素处理→纯合子
- C、种植→生长素处理→纯合子
- D、种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子
正确答案:D
第2题：
由胚乳培养可以获得（）倍体植株，经秋水仙素处理可以获得二倍体植株。
正确答案:单
第3题：
用基因型为DdTt水稻花粉进行离体培养，幼苗期用适当秋水仙素处理，经过此种方法培育出的二倍体水稻植株（ ）。
答案：C
解析：
本题考查秋水仙素的作用机理，为使染色体直接加倍。另外花粉粒属于单倍体，因此加倍后均为纯合子。故本题选择C选项。
第4题：
将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株，有关新植株的叙述正确的一组是（）①是单倍体②体细胞内没有同源染色体③不能形成可育的配子④体细胞内有同源染色体⑤能形成可育的配子⑥可能是纯合子也有可能是杂合子⑦一定是纯合子⑧是二倍体
- A、④⑤⑦⑧
- B、①④⑤⑥
- C、①②③⑥
- D、①④⑤⑦
正确答案:B
第5题：
以下没有采用植物组织培养技术的是？（）
- A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株
- B、利用花药离体培养得到单倍体植株
- C、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花
- D、利用细胞融合培育番茄-马铃薯杂种植株
正确答案:A
第6题：
在下列选项中，没有采用植物组织培养技术的一项是（）
- A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株
- B、利用花药离体培养得到单倍体植株
- C、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株
- D、利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株
正确答案:A
第7题：
通过花药培养，即可能等到单倍体植株，也有可能得到二倍体、三倍体甚至更多倍体植株。
正确答案:正确
第8题：
下列过程没有用到植物组织培养技术的一项是（）
A花药离体培养获得单倍体植株
B细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株
C基因工程培育抗虫棉植株
D秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株
D
略
第9题：
下列技术能更好保持亲本性状的是（）
- A、利用花药离体培养得到的单倍体
- B、利用杂交获得的杂种植株
- C、利用花药培养再经秋水仙素处理长成的植株
- D、利用植物组织培养技术扩大培养无子西瓜
正确答案:D
第10题：
用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（）
- A、种植→F2→选不分离者→纯合体
- B、种植→秋水仙素处理→纯合体
- C、种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体
- D、种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体
正确答案:A