05619心理咨询与辅导
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相似问题和答案
第1题：
学生课堂学习动机由哪些选项构成（ ）
A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.交往的内驱力
E.获得认同的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.交往的内驱力
E.获得认同的内驱力
答案：A,B,C
解析：
第2题：
个体为了理解事物、掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于（）。
A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.归属内驱力
A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.归属内驱力
答案：B
解析：
认知内驱力，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。
第3题：
教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（ ）。
A．内部动机
B．自我提高内驱力
C．理解性
D．附属内驱力
正确答案：A
【解析】教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。
【解析】教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。
第4题：
为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。
A对
B错
对
略
第5题：
在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。
A、成就动机
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
A、成就动机
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
答案：B
解析：
认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。
第6题：
学生课堂学习动机由哪些选项构成（ ）
A、 认知的内驱力
B、 自我提高的内驱力
C、 附属的内驱力
D、 交往的内驱力
E、 获得认同的内驱力
B、 自我提高的内驱力
C、 附属的内驱力
D、 交往的内驱力
E、 获得认同的内驱力
答案：A,B,C
解析：
第7题：
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（ ）更为突出。
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.学习内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.学习内驱力
答案：B
解析：
附属内驱力是指为了获得长者们(如教师、家长)或集体的赞许和认可，表现出要把工作做好的一种需要，这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。 在儿童早期，还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长、老师的表扬和奖励。
第8题：
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是__________。
正确答案：
奥苏贝尔
奥苏贝尔
第9题：
在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。
A.成就动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
A.成就动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
答案：B
解析：
认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。
第10题：
下列不属于激发自我提高内驱力方法的是（）
A学习内容自选法
B互助法
C习题自编法
D求趣法
D
略