大学生恋爱与性健康
弗洛伊德的性驱力观点就是指性欲望。
题目
弗洛伊德的性驱力观点就是指性欲望。
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
某学生为了实现成绩全班第一的目的而努力学习，根据奥苏伯尔的观点，该学生的学习动机中占主导地位的是()．
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．生理内驱力
第2题：
弗洛伊德将内驱力指向特定客体这一现象叫做心理能量的( )
A、投注
B、移情
C、发泄
D、识别
E、修通
第3题：
弗洛伊德认为人格发展的主要动力是（ ）。
A．需要
B．恋父情结
C．恋母情结
D．性驱力
E．潜意识
弗洛伊德认为，人类本能中的性驱力是人格发展的主要动力。在人的一生中，性驱力的聚集区域从身体的一个部位转向另一个部位，而每一次转变都标志着人格发展又进入一个新的阶段。参见教材第三章第三节。
第4题：
内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。
- A、原始性内驱力
- B、周期性内驱力
- C、间断性内驱力
- D、继发性内驱力
正确答案:A,D
第5题：
B.奥尔德弗
C.马斯洛
D.赫尔
第6题：
内驱力可被分为
A、躯体驱力和心理驱力
B、生存和繁殖驱力
C、性驱力和攻击驱力
D、施虐和受虐的需要
E、尊重和自我实现
第7题：
弗洛伊德将人类本能的内驱力分为性驱力和( )
A、意念驱力
B、攻击驱力
C、内驱力
D、强化驱力
E、行为驱力
第8题：
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（ ）等方面。
A．认知内驱力
B．远景性内驱力
C．近景性内驱力
D．自我提高内驱力
E．附属内驱力
ADE
【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。
第9题：
弗洛伊德性驱力发展分期不包括（）。
- A、口欲期
- B、肛欲期
- C、性器期
- D、幼儿期
正确答案:D
第10题：
弗洛伊德认为生命发展的原初动力是性驱力，称为利比多。
正确答案:正确