在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动手、动口、并通过动手实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（）。A、多种感观参与学习策略B、自主探究学习策略C、寓教于乐学习策略D、习作强化学习策略

第1题：

第2题：

下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（）

• A、明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务
• B、改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性
• C、教师进行有效和必要的引导，提供参考网址或支架，使学生关注于解决教学问题
• D、在更弹性或宽泛的设计时空（例如从课时层面发展到单元层面）来综合考虑信息技术与课程的整合

第3题：

第4题：

关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是（）

• A、信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体
• B、在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合
• C、信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课

第5题：

信息技术与课程整合最终要实现的目标是让学生熟练操作计算机。

第6题：

幼儿园文学活动提供多种让幼儿与文学作品相互作用的途径来学习文学作品，如让幼儿通过让幼儿动手、动嘴、动眼、动脑、动耳等途径，在学习中获得亲身体验。

A对

B错

第7题：

以下关于信息技术与课程整合的说法，不正确的是（）

• A、信息技术与课程整合就是在学科教学中应用信息技术
• B、信息技术与课程整合是时代发展的要求
• C、信息技术与课程整合的目的就是更好地促进学生的学习
• D、信息技术与课程整合必须发挥网络的作用

第8题：

第9题：

信息技术与各学科课程整合的关键就是要在先进的教育思想、教学理论与学习理论的指导下，运用信息技术创建新型的“主体——随动”教学结构

第10题：

对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（）。

• A、在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段
• B、在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习
• C、在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果
• D、在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中