教育学
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相似问题和答案
第1题：
苏格拉底在批判智者学派的相对主义时，提出了“（）的命题”。
A.艺术即知识
B.道德即知识
C.美德即知识
D.哲学即知识
参考答案：C
第2题：
下列哪一项不属于哲学取向的教学理论的观点?（ ）
A.认为教学的目的是形成人的道德
B.演绎出一种以偏于知识授受为逻辑起点、从目的到手段全面展开的教学理论体系
C.源于苏格拉底和柏拉图的“知识即美德”的传统
D.认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激
B.演绎出一种以偏于知识授受为逻辑起点、从目的到手段全面展开的教学理论体系
C.源于苏格拉底和柏拉图的“知识即美德”的传统
D.认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激
答案：D
解析：
项内容是认知取向的教学论观点。
第3题：
特别重视强化作用的教学理论流派有（ ）。
A．哲学取向的教学理论和行为主义教学理论
B．行为主义教学理论和认知教学理论
C．认知教学理论和情感教学理论
D．教学理论和哲学取向的教学理论
正确答案：B
第4题：
使哲学成为一门真正独立的科学和使哲学成为一种研究“人”的学问的哲学家分别是（）
- A、泰勒斯、苏格拉底
- B、亚里士多德、苏格拉底
- C、柏拉图、苏格拉底
- D、泰勒斯、亚里士多德
正确答案:B
第5题：
哲学取向的教学理论源于 【 】
A: 夸美纽斯的”泛智”教育思想
B: 昆体良的儿童早期训练思想
C: 亚里士多德的和谐教育思想
D: 苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统
B: 昆体良的儿童早期训练思想
C: 亚里士多德的和谐教育思想
D: 苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统
答案：D
解析：
哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的”知识即道德”的传统。
第6题：
哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统。这种理论认为教 学的目的是形成人的道德，而道德又是通过知识积累自然形成的，为了实现道德目的，知识就 成为教学的一切，依次便演绎出一种偏于知识接受为逻辑起点、从目的到手段进行展开的教学 理论体系，以下不是这种理论基本主张的是（ ）
A.知识——道德本位的目的观
B.知识接受的教学过程
C.综合课程本位的教学内容
D.语言呈现为主的教学方法
B.知识接受的教学过程
C.综合课程本位的教学内容
D.语言呈现为主的教学方法
答案：C
解析：
哲学取向的教学理论的基本主张是：知识——道德本位的目的观；知识接受的教学过程； 科目本位的教学内容；语言呈现为主的教学方法。
第7题：
认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（ ）
A.哲学取向的教学理论
B.行为主义教学取向
C.认知教学取向
D.情感教学取向
B.行为主义教学取向
C.认知教学取向
D.情感教学取向
答案：C
解析：
认知心理学认为教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组。
第8题：
在西方,()认为人的道德来源于一个永恒的普遍的善性,并进一步提出了“美德即知识”、“无人有意作恶”的观点。
A、马基雅维利
B、孟德斯鸠
C、苏格拉底
D、亚里士多德
参考答案：C
第9题：
中国传统的哲学思想更多的是以政治、理论、道德作为它的取向。
正确答案:错误
第10题：
苏格拉底在批判智者学派的相对主义时，提出了“（）的命题”。
- A、艺术即知识
- B、道德即知识
- C、美德即知识
- D、哲学即知识
正确答案:C