第1题:
以智障和自闭症为其显著障碍的多重障碍儿童肯定无法用口语沟通。
第2题:
多重障碍是一个()的群体,多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
简要分析儿童美术创作教学中“教”、“学”、“用”三者之间的关系。
第5题:
多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容:学科学习和()。
第6题:
多重障碍儿童理解能力较低,教师在教学中必须给学生清晰的指示和提示,让学生知道教师希望他做什么。
第7题:
多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的()性和()性。
第8题:
A.问卷调查法
B.任务分析法
C.绩效分析法
D.组织整体分析法
第9题:
只有真正实现知识和技能的迁移,才能表明多重障碍儿童已经真正掌握了某项技能。
第10题:
和其他类型的残疾儿童相比,多重障碍儿童的学习速度更()。