课程与教学论
课程组织的基本取向包括（）。A、学科取向的课程组织B、学生兴趣和发展取向的课程组织C、社会问题取向的课程组织D、混合取向的课程组织
题目
课程组织的基本取向包括（）。
- A、学科取向的课程组织
- B、学生兴趣和发展取向的课程组织
- C、社会问题取向的课程组织
- D、混合取向的课程组织
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相似问题和答案
第1题：
在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的( )
A.忠实取向
B.相互调适取向
C.创生取向
D.创新取向
B.相互调适取向
C.创生取向
D.创新取向
答案：B
解析：
相互调适取向认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
第2题：
研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是（ ）
A.课程实施的取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.以上三项都不正确
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.以上三项都不正确
答案：C
解析：
第3题：
( )是课程设计者与课程实施者共同对课程进行调整的过程,是课程计划与课程实践情境在课程目标、内容、组织模式和实施方法等方面互相调整和适应的过程。
A.得过且过取向
B.忠实取向
C.调适取向
D.创生取向
答案：C
第4题：
课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有什么？
⑴课程内容即学科知识。
⑵课程内容即当代社会生活经验。
⑶课程内容即学习者的经验。
略
第5题：
不属于课程实施取向的是（ ）
A.课程的忠实取向
B.课程的相互适应取向
C.课程的创新取向
D.课程的原则取向
B.课程的相互适应取向
C.课程的创新取向
D.课程的原则取向
答案：D
解析：
课程实施取向包括：课程的忠实取向、课程的相互适应取向、课程的创新取向。
第6题：
强调课程实践是按部就班地执行预定课程方案的过程，这种课程实施取向是
A.忠实取向
B.适应取向
C.创生取向
D.情感取向
B.适应取向
C.创生取向
D.情感取向
答案：A
解析：
忠实取向：认为课程实施过程是忠实地执行课程变革计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准，是所实施的课程与预定的课程变革计划之间的符合程度，符合程度越高，则课程实施越成功。持这种取向的教师在具体的课程实施过程中显得呆板、僵化，缺乏创造性，与我国新课程改革的要求不相适应，是被批判的实施取向。
第7题：
在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（ ）
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.课程创新取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.课程创新取向
答案：B
解析：
课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
第8题：
从教师的对课程的运作情况来看,教师课程实施的基本取向包括()。
A、忠实取向
B、调适取向
C、经验取向
D、创生取向
参考答案：ABD
第9题：
认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。
A忠实取向
B相互适应取向
C主体取向
D课程创生取向
D
略
第10题：
简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向共成一“连续体”，连续体的一端是计划的课程，对应着课程实施的忠实取向。另一端是创生的课程，对应着课程创生取向。中间是修改的课程，对应着课程实施的相互适应取向。
三种取向是包容与超越的关系：相互适应取向是对忠实取向的超越，课程创生取向是对相互适应取向以及忠实取向的超越。课程实施研究从忠实取向经相互适应取向发展到课程创生取向，反映了人们对课程变革的本质的认识不断深化。
略