课程与教学论
20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是（）A、课程的适应性B、课程设计的体制以统一的模式为主C、注重学生发展与贴近生活实际D、加强课程的综合性
题目
20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是（）
- A、课程的适应性
- B、课程设计的体制以统一的模式为主
- C、注重学生发展与贴近生活实际
- D、加强课程的综合性
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相似问题和答案
第1题：
（ ）是从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。
A.培训课程设计的程序
B.培训课程设计的准备
C.培训课程设计的调查
D.培训课程设计的内容
B.培训课程设计的准备
C.培训课程设计的调查
D.培训课程设计的内容
答案：A
解析：
培训课程设计的程序是：从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。
第2题：
（ ）既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
答案：课程评价,
解析：
第3题：
20世纪80年代中期以前,我国课程设计的特点是()
A.课程的适应性
B.课程设计的体制以统一的模式为主
C.注重学生发展与贴近生活实际
D.加强课程的综合性
参考答案：B
第4题：
“课程设计”与“课程开发”的关系是（）。
- A、课程设计等于课程开发
- B、课程设计包括课程开发
- C、课程开发包括课程设计
- D、无联系
正确答案:C
第5题：
关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。
A结构主义心理学的课程设计
B认知主义心理学的课程设计
C人本主义心理学的课程设计
D行为主义心理学的课程设计
B
略
第6题：
（ ）既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
答案：课程评价,
解析：
第7题：
课程设计的取向即：（）。
A课程设计的方向
B课程设计的标准
C课程设计的模式
D制约课程设计活动的价值准则
D
略
第8题：
1（ ）既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
答案：课程评价,
解析：
第9题：
自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。
- A、以活动为中心的课程设计
- B、以学习者为中心的课程设计
- C、以问题解决为中心的课程设计
- D、以科目为中心的课程设计
正确答案:B,C,D
第10题：
“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。
- A、以学习者为中心的课程设计模式
- B、以科目为中心的课程设计模式
- C、以问题解决为中心的课程设计模式
- D、以教师活动为中心的课程设计模式
正确答案:A