课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程,主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
第1题:
主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是( )
A.目的游离评价模式
B.目标评价模式
C.过程评价模式
D.CIPP评价模式
B.目标评价模式
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
指导课程编制过程最为关键的依据是 ( )
A、 课程内容
B、 课程方案
C、 课程目标
D、 课程设计
第4题:
课程编制的目标模式,是()
第5题:
第6题:
A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
B.过程模式绝对反对课程目标的存在
C.过程模式是由布鲁纳提出的
D.依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
第7题:
A、课程目标
B、课程评价
C、课程设计
D、课程内容
第8题:
第9题:
培训()是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径,是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。
第10题:
一种概括化的课程设计思路,属于课程设计的方法论是指:()