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相似问题和答案
第1题：
课程设计的主要模式有（ ）
A.过程模式 B. CIPP模式
C. CSE模式 D.目标模式
E.目的游离模式
A.过程模式 B. CIPP模式
C. CSE模式 D.目标模式
E.目的游离模式
答案：A,D
解析：
课程设计的主要模式有目标模式和过程模式,CIPP模式、CSE模式和目的游离模式属于 课程评价的主要模式。
第2题：
“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。
- A、以学习者为中心的课程设计模式
- B、以科目为中心的课程设计模式
- C、以问题解决为中心的课程设计模式
- D、以教师活动为中心的课程设计模式
正确答案:A
第3题：
简评课程设计过程模式。
参考答案：课程设计过程模式的代表人物是英国课程学者斯坦豪斯。主要特点：(1)、过程模式的教育观。课程设计的过程模式在知识观、学习观上都持与目标模式较大不同的主张。其课程设计的哲学、心理学基础都是大不相同的。(2)、过程模式的课程设计。认为活动的结果是开放的。对过程模式的评价。过程模式是在对目标模式进行系统批判的基础上建立起来的，试图解决目标模式无法解决的问题，直接关注教育过程的不断调适，以使学生最大限度地学习和发展。但它对模式的建构并不是很成功，尽管提出了很富有吸引力的课程思想，却没有说明具体的行动方式，让人感到难以把握。而且过程模式对教师提出了很高的要求.
第4题：
目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
正确答案:自然设计
第5题：
课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
正确答案:正确
第6题：
沈阳模式的简评？
正确答案: 沈阳模式产生于90年代末，是中国经济体制和政府机构改革和基层民主政治发展的产物，它是为解决新时期居民生活水平提高，精神需要增长和城市不稳定因素增多而产生的。
沈阳模式还存在很多问题有待完善，如社区组织建设、管理体制、理顺内部关系和提高居民的社区意识上有待进一步完善。
沈阳模式是一种政府行为和社区自治相结合的管理模式，代表了中国社区管理和建设的方向，对我们有借鉴作用。
第7题：
一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）
- A、课程实施
- B、目标模式
- C、课程设计的理论模式
- D、过程模式
正确答案:C
第8题：
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?()
A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
B.过程模式绝对反对课程目标的存在
C.过程模式是由布鲁纳提出的
D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
参考答案：AD
第9题：
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）
- A、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
- B、过程模式绝对反对课程目标的存在
- C、过程模式是由布鲁纳提出的
- D、依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
正确答案:A,D
第10题：
下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）
- A、目标模式
- B、过程模式
- C、集体审议模式
- D、自然设计模式
正确答案:C