问答题简述课程设计过程模式的特点及评价。

正确答案：D
【考点点击】本题在2006年4月真题第12题考查过，主要考查的知识点是泰勒的课程设计模式。
【要点透析】本题为逆向选择题。泰勒的课程评价程序步骤有四：一是确立评价目标，二是确定评价情境，三是设计评价手段，四是利用评价结果。因此，不属于评价程序的只有D项，应是设计评价手段。

参考答案：(1)目标模式(2)过程模式(3)自然设计模式

正确答案：

答案：

解析：

参考答案：AD

正确答案：
[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
[参考答案]目标模式是根据课程设计者对行为者学习变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。
特点是它区分了一般教育目标和具体的教育目标，并把一般教育目标的分析放在了第一位。同时，也把课程和教学区分开来，将课程内容的选择与组织放在前面，把学习活动和教学设计放在后面，这更符合课程设计的实际情况，具有更强的逻辑严密性。

参考答案：课程设计过程模式的代表人物是英国课程学者斯坦豪斯。主要特点：(1)、过程模式的教育观。课程设计的过程模式在知识观、学习观上都持与目标模式较大不同的主张。其课程设计的哲学、心理学基础都是大不相同的。(2)、过程模式的课程设计。认为活动的结果是开放的。对过程模式的评价。过程模式是在对目标模式进行系统批判的基础上建立起来的，试图解决目标模式无法解决的问题，直接关注教育过程的不断调适，以使学生最大限度地学习和发展。但它对模式的建构并不是很成功，尽管提出了很富有吸引力的课程思想，却没有说明具体的行动方式，让人感到难以把握。而且过程模式对教师提出了很高的要求.

答案：A,B,C,D,E

解析：