教师伦理学
在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的（），是一个教师道德理性走向成熟的标志之一。A、道德判断B、道德选择C、道德实践D、道德学习
题目
在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的（），是一个教师道德理性走向成熟的标志之一。
- A、道德判断
- B、道德选择
- C、道德实践
- D、道德学习
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相似问题和答案
第1题：
教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，是客观要求与主观认识的结合
A. 教师道德意识
B. 教师道德关系
C. 教师道德规范
D. 教师道德活动
B. 教师道德关系
C. 教师道德规范
D. 教师道德活动
答案：C
解析：
第2题：
教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现什么目标
A. 道德价值目标
B. 道德评价目标
C. 道德教育目标
D. 道德动机目标
B. 道德评价目标
C. 道德教育目标
D. 道德动机目标
答案：A
解析：
第3题：
德育过程的主要矛盾是()。
A、德育目标与学生的道德发展实际之间的矛盾
B、学校德育与社会德育的矛盾
C、学生的道德认知与道德实践的矛盾
D、学生的道德情感和道德实践的矛盾
参考答案：A
第4题：
教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，是客观要求与主观认识的结合（）
- A、教师道德意识；
- B、教师道德关系；
- C、教师道德规范；
- D、教师道德活动
正确答案:C
第5题：
学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶. 是非. 荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力
A. 道德判断
B. 道德认知
C. 道德实践
D. 道德学习
B. 道德认知
C. 道德实践
D. 道德学习
答案：A
解析：
第6题：
有关师德养成过程中各要素的认识错误的是
A. 把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节
B. 强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；
C. 只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务
D. 道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志
B. 强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；
C. 只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务
D. 道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志
答案：D
解析：
第7题：
在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的（），是一个教师道德理性走向成熟的标志之一
A. 道德判断
B. 道德选择
C. 道德实践
D. 道德学习
B. 道德选择
C. 道德实践
D. 道德学习
答案：B
解析：
第8题：
道德赏罚机制能够营造扬善抑恶的道德环境，改变( )相脱离的现象。
A.道德义务和道德责任
B.道德权利和道德良心
C.道德义务和道德权利
D.道德责任和道德良心
参考答案：C.道德义务和道德权利
第9题：
教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合（ ）
A.教师道德意识
B.教师道德关系
C.教师道德规范
D.教师道德活动
B.教师道德关系
C.教师道德规范
D.教师道德活动
答案：C
解析：
第10题：
区分教师职业道德和社会其他职业道德的根本标志是（）
- A、教师道德规范；
- B、教师道德行为；
- C、教师道德原则；
- D、教师道德准则
正确答案:C