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人身心发展的互补性要求教育应该做到（）。A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长
题目
人身心发展的互补性要求教育应该做到（）。
- A、相互衔接
- B、循序渐进
- C、长善救失
- D、教学相长
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案
第1题：
人的发展的互补性要求教育应该做到（ ）。A．相互衔接B．循序渐进C．长善救失D．教学相长
正确答案：C
个体身心发展的互补性特征告诉我们，教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。
个体身心发展的互补性特征告诉我们，教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。
第2题：
个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到（ ）
A.循序渐进
B.因材施教
C.切己体察
D.虚心涵泳
B.因材施教
C.切己体察
D.虚心涵泳
答案：A
解析：
参见第1题解析。
第3题：
简析个体身心发展的互补性及其对教育的要求。
正确答案：
首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿。也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这个规律要求教育工作者首先树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉性。
首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿。也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这个规律要求教育工作者首先树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉性。
第4题：
个体身心发展的顺序性要求我们教育工作应（）
正确答案:循序渐进
第5题：
人的身心发展的不平衡性要求教育要循序渐进。
答案：
解析：
论述错误,人的身心发展的顺序性和阶段性要求教育要循序渐进。个体的身心发展遵循着一定的顺序性，即个体的发展表现为一个由低级向高级，由量变到质变的过程，个体身心发展的各个具体方面也都表现出一定的顺序。同时个体的身心发展又具有阶段性，主要表现为个体发展的年龄特征，即在不同年龄阶段个体的身心发展的一般的、典型的特征。个体身心发展的顺序性和阶段性特点，决定了教育教学工作的顺序性和阶段性。对教育工作者而言，所有对青少年儿童的教育，包括道德养成、知识传授、身体锻炼、技能训练等，既要注意按照身心发展的顺序进行，又要针对不同年龄阶段的学生实施不同的教育，循序渐进，由浅入深，由易到难，由简单到复杂，切不可拔苗助长。同时也要注意各年龄阶段之间教育工作的衔接问题，加强教育教学工作的连续性。
第6题：
个体身心发展的互补性要求教育者要做到（ )
A.相互街接 B.循序渐进
C.长善救失 D.教学相长
A.相互街接 B.循序渐进
C.长善救失 D.教学相长
答案：C
解析：
人的发展的互补性要求教育工作者要掌握科学的教育方法，发现学生的优势,扬长避短、 长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。
第7题：
个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（ ）
A.循序渐进
B.因材施教
C.切己体察
D.虚心涵泳
B.因材施教
C.切己体察
D.虚心涵泳
答案：B
解析：
个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到因材施教。
第8题：
个体身心发展的顺序性决定了教育工作要 ________。个体身心发展的个别差异性要求教育工
作者必须坚持________ 。
正确答案：
循序渐进； 因材施教
循序渐进； 因材施教
第9题：
孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）
- A、不平衡性要求
- B、个别差异性要求
- C、顺序性要求
- D、互补性要求
正确答案:B
第10题：
人的身心发展的一般规律有（）。
- A、身心发展的平衡性
- B、身心发展的顺序性
- C、身心发展的阶段性
- D、身心发展的互补性
正确答案:B,C,D