教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版
附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这一概念最初是由（）提出的。A、斯金纳B、奥苏伯尔C、桑代克D、弗洛伊德
题目
附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这一概念最初是由（）提出的。
- A、斯金纳
- B、奥苏伯尔
- C、桑代克
- D、弗洛伊德
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
自我提高的内驱力指的是个体那种因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要，这种需要属于（ ）。
A．长者们的赞许或认可
B．同伴们的赞许或认可
C．相应地位的愿望
D．理解知识、解决问题
正确答案：C
第2题：
为了赢得他人(如教师、家长等)的赞许、认可或接纳而努力学习的学习动机是（ ）。
A.认知的动机
B.附属的动机
C.自我提高的动机
D.直接动机
B.附属的动机
C.自我提高的动机
D.直接动机
答案：B
解析：
为了赢得他人(如教师、家长等)的赞许、认可或接纳而努力学习的学习动机是附属的动机，这种动机并不直接指向学习本身，而是把学习作为赢得某种赞许、认可的手段，是一种间接的学习动机。
第3题：
如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳．这属于（ ）
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．内在内驱力
D．能力内驱力
正确答案：B
第4题：
学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（ ）。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.胜任内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.胜任内驱力
答案：C
解析：
附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。
第5题：
学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成绩提高的需要，这种动机属于（ ）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
答案：B
解析：
第6题：
自我提高的内驱力指的是个体因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要。这种需要属于（ ）。
A．长者们的赞许或认可
B．同伴们的赞许或认可
C．相应地位
D．理解知识、解决问题
正确答案：C
第7题：
__________是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在儿童早期的学习活动中比较突出。
答案：
解析：
附属内驱力
第8题：
个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（ ）
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．求学内驱力
正确答案：C
第9题：
小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论，小平的学习动机属于()。
A.认知内驱力
B.自我效能感
C.附属内驱力
D.自我提高内驱力
B.自我效能感
C.附属内驱力
D.自我提高内驱力
答案：A
解析：
认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。题干描述小平的学习动机来自学习过程本身的乐趣。因此属于认知内驱力。
第10题：
（ ）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.胜任内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.胜任内驱力
答案：C
解析：
附属内驱力（交往内驱力）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。