高校教师招聘考试
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童处于（）A、感觉运动时期B、直觉运动时期C、形象思维时期D、抽象思维时期
题目
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童处于（）
- A、感觉运动时期
- B、直觉运动时期
- C、形象思维时期
- D、抽象思维时期
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相似问题和答案
第1题：
教师资格考试填空皮亚杰的研究表明,在10岁以前,儿童的道德主要处于_____________发展阶段
.皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段
他律道德
第2题：
甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于__________阶段。
正确答案：
权威
权威
第3题：
皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。
正确答案：
他律道德
他律道德
第4题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，他律道德阶段又称为（）
- A、客观化阶段
- B、主观化阶段
- C、自主的阶段
- D、服从的阶段
正确答案:D
第5题：
皮亚杰的儿童认知发展阶段理论认为2～7岁儿童处于( )。
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：B
解析：
皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段，即感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11岁以后)。
第6题：
按照皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,2—7岁的儿童处于()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
参考答案：B
第7题：
简述皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。
正确答案：皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁)该阶段的儿童缺乏按规则规范行为的自觉性在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁)该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从把权威确定的规则看作是固定的、不可更改的在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁)该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性他们已经不把规则看成是一成不变的东西逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10～12岁)该阶段儿童的道德观念继可逆性之后公正观念或正义感也得到发展倾向于主持公正、平等。
皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁),该阶段的儿童缺乏按规则规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威确定的规则看作是固定的、不可更改的,在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁),该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10～12岁),该阶段儿童的道德观念继可逆性之后,公正观念或正义感也得到发展,倾向于主持公正、平等。
皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁),该阶段的儿童缺乏按规则规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威确定的规则看作是固定的、不可更改的,在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁),该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10～12岁),该阶段儿童的道德观念继可逆性之后,公正观念或正义感也得到发展,倾向于主持公正、平等。
第8题：
根据皮亚杰的儿童智力发展阶段理论，2～7岁年龄阶段的儿童处于（ ）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：B
皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为o～2岁；前运算阶段为2～7岁；具体运算阶段为7～11岁；形式运算阶段为ll、12～15、16岁。
皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为o～2岁；前运算阶段为2～7岁；具体运算阶段为7～11岁；形式运算阶段为ll、12～15、16岁。
第9题：
根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童处于哪个发展阶段，请试述该阶段的认知特点。
答案：
解析：
[参考答案]根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童处于前运算阶段。这一阶段儿重的思维有如下主要特征：(1)单维思维。皮亚杰认为前运算思维阶段的儿童只能从单维进行思维，比如将容量相等的两杯水分别倒入矮而宽的杯子和高而窄的杯子中，让4岁或5岁的儿童来判断两个杯子中的水是否一样多．部分儿童会说高而窄的杯子水多，因为他们只考虑了高度，忽略了宽度；部分儿童会说矮而宽的杯子里的水多，因为他们只考虑了宽度而忽略了高度。
(2)思维的不可逆性。可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。处于前运算阶段的儿童不能这样思维。例如，问一个4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有”。“兄弟叫什么?”他回答：“小明。”但反过来问：“小明有兄弟吗?”他回答：“没有。”
(3)自我中心。自我中心指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。例如，皮亚杰请儿童坐在一座山的模型的一边，将玩具娃娃置于另一边，要儿童描述玩具娃娃看到的景色，结果6岁或7岁以下的儿童描述的景色和自己看到的相同。
(2)思维的不可逆性。可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。处于前运算阶段的儿童不能这样思维。例如，问一个4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有”。“兄弟叫什么?”他回答：“小明。”但反过来问：“小明有兄弟吗?”他回答：“没有。”
(3)自我中心。自我中心指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。例如，皮亚杰请儿童坐在一座山的模型的一边，将玩具娃娃置于另一边，要儿童描述玩具娃娃看到的景色，结果6岁或7岁以下的儿童描述的景色和自己看到的相同。
第10题：
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁的儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
- A、认知
- B、前运算
- C、具体运算
- D、形式运算
正确答案:C