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我国早期马克思主义教育理论（）是最早提出“需要起源论”的人。A、陶行知B、蔡元培C、陈鹤琴D、杨贤江
题目
我国早期马克思主义教育理论（）是最早提出“需要起源论”的人。
- A、陶行知
- B、蔡元培
- C、陈鹤琴
- D、杨贤江
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相似问题和答案
第1题：
马克思认为，正确的教育起源论是（ ）。
A．生物起源论
B．心理起源论
C．劳动起源论
D．神话起源论
正确答案：C
马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。
马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。
第2题：
确定我国社会主义教育目的的理论基础是（ ）。
A．马克思主义关于人的前面发展学说
B．社会本位论
C．个人本位论
D．中国具体实际
正确答案：A
第3题：
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。
A．劳动起源论
B．生物起源论
C．心理起源论
D．生物进化论
正确答案：A
一直米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动
一直米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动
第4题：
我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义的{pz_填空}学说。
答案：个人全面发展|
解析：
第5题：
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。
A、 教育劳动起源论
B、 生物起源论
C、 心理起源论
D、 生物进化论
B、 生物起源论
C、 心理起源论
D、 生物进化论
答案：A
解析：
教育是一种有意识和有目的的活动，而有意识的活动离不开人脑和语言。人类在劳动的过程中产生、发展了人类所特有的思维器官_人脑和 交往工具_语言，教育劳动起源论源于恩格斯的“劳动创造了人类本身”。
第6题：
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。
A.环境起源论
B.劳动起源论
C.生物进化论
D.生物起源论
E.心理起源论
参考答案：B
第7题：
中国最早的马克思主义教育理论家是()。
A.陈独秀
B.李大钊
C.毛泽东
D.杨贤江
参考答案：D
第8题：
我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义的______学说。
正确答案：
个人全面发展
个人全面发展
第9题：
我国社会主义教育目的的理论基础是
A.社会本位论
B.个人本位论
C.国家本位论
D.人的全面发展理论
B.个人本位论
C.国家本位论
D.人的全面发展理论
答案：D
解析：
教育目的是指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向佳等方面的它主要回答两个问题，一是教育“为谁培养人”；二是“培养什么样的人”。前者是关于教育活动的质白性；后者是关于教育对象的质的规定性。人的全面发展理论不仅是我国教育目的的理论基础，也是兰国教育实践领域正在实施的”素质教育”的理论基础。
第10题：
美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为（ ）。
A.需要起源论
B.意识起源论
C.生物起源论
D.心理起源论
B.意识起源论
C.生物起源论
D.心理起源论
答案：D
解析：