教师继续教育
使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，（），最后规范能提高质量，选择也能提高质量。A、让学生自主选择B、家长参与选择C、教师指导选择D、管理保证选择
题目
使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，（），最后规范能提高质量，选择也能提高质量。
- A、让学生自主选择
- B、家长参与选择
- C、教师指导选择
- D、管理保证选择
参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D
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相似问题和答案
第1题：
在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为（ ）。
答案：班主任,
解析：
第2题：
某教育心理学家欲对三种教学方法的效果进行比较，用随机分配被试的方法组成了三个教学班，三个班的前测成绩相同。然后分别用三种教学方法施教相同的时间，之后对三个教学班进行了标准化测试。现要考察三个教学班的平均成绩的差异是否具有统计学意义，应使用的最恰当的统计方法是
A.回归分析
B.相关分析
C.t检验
D.方差分析
B.相关分析
C.t检验
D.方差分析
答案：D
解析：
方差分析主要处理两个以上的平均数之间的差异检验问题。
第3题：
《行政学导论》是世界上第一本行政学教材。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第4题：
重庆理工大学体育教学部的教学班级为每个教学班不超过（）人。
- A、25
- B、30
- C、40
正确答案:B
第5题：
上海建平中学一本教材三种进度，学生应选听懂教师讲课（）的等级。
- A、30%
- B、50%
- C、85%
- D、100%
正确答案:C
第6题：
某教育心理学家欲对三种教学方法的效果进行比较，用随机分配被试的方法组成了三个教学班，三个班的前测成绩相同。然后分别用三种教学方法施教相同的时间，之后对三个教学班进行了标准化测试。经过31题所进行的检验之后，结果显示在0.05显著性水平上存在差异，下面还需要进行的 检验是
A.交互作用分析
B.事后检验
C.t检验
D.无需检验
B.事后检验
C.t检验
D.无需检验
答案：B
解析：
本题涉及的是单因素方差分析，因此无需进行交互作用分析。进行方差分析之后，若结果表明在相 『应的显著性水平上存在差异，就要进行事后检验（也称事后多重比较）。
第7题：
在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为（）教材。
综合型
略
第8题：
在学校，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为（ ）。
答案：班主任,
解析：
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第9题：
上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求（）。
- A、把学生分为三等对应选择
- B、学生各科可选择不同等级
- C、学生选择与教师推荐不一致的，按教师推荐选择
- D、这种选择不是终极选择，可中途改变
正确答案:B,D
第10题：
（）是学校的教学最基层组织
- A、教学班
- B、小组
- C、个人
- D、团支部
正确答案:A