教师继续教育
合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（）。A、实践的知识B、生活的经验C、生存的技能D、感兴趣的东西
题目
合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（）。
- A、实践的知识
- B、生活的经验
- C、生存的技能
- D、感兴趣的东西
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相似问题和答案
第1题：
好的教育的标准是哪一个,而这才是我们理想的教育()
A.能够唤醒学生灵魂深处已有的东西
B.能够让学生更快地解题
C.能够让学生喜欢上课
D.能够让学生应对所有复杂问题
正确答案：A
第2题：
对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是（ ）。
A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律
B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度
C．教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍
D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学
正确答案：A
教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律。只有将教育的经验提高到理论高度，才能总结出教育规
律。
教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律。只有将教育的经验提高到理论高度，才能总结出教育规
律。
第3题：
教育学的研究对象是()。
A.教育现象
B.教育问题
C.学生
D.教学课程
正确答案：AB
第4题：
班主任除对班级学生进行思想教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行（）和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。
A安全意识教育
B安全技能教育
C安全知识教育
D安全责任教育
A
略
第5题：
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是
A.生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
B.生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力
C.生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康
D.生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁
E.生活技能是心理健康的重要标志
B.生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力
C.生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康
D.生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁
E.生活技能是心理健康的重要标志
答案：C
解析：
第6题：
教师传递知识技能传播思想,培养学生完成其教学任务的主要教育活动,是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径是()
A、实践教学
B、趣味教学
C、课堂教学
D、应用教学
参考答案：C
第7题：
贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应做到( )
A.充分地传授知识
B.培养学生正确的学>-7态度
C.尊重学生人格，关注个别差异
D.让学生自主地选择课程
B.培养学生正确的学>-7态度
C.尊重学生人格，关注个别差异
D.让学生自主地选择课程
答案：C
解析：
第8题：
乡土教育课程资源的人文功能是指,除了让学生了解地方的自然、历史、文化、物产、环境等,乡土教育还应该让学生真正投身社会、了解社会,使乡土课程成为学生体验社会的载体。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：错误
第9题：
教育即生活，是学生个体经验的增长，学校即社会，课程以学生经验为中心，这是哪一教育学派的基本观点?（ ）
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.制度教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.制度教育学
答案：C
解析：
有一定的难度，考生只有理解了各个流派的主要观点，才能选出正确答案。文化教育学主张用理解和解释的方法进行教育研究；实验教育学主张用实验、统计和比较的方法探索教育；实用主义教育学则较为重视儿童经验的获得；制度教育学重视教育外部环境特别是制度问题对教育的影响；马克思主义教育学则是把唯物辩证法和历史唯物主义作为教育科学研究的方法论基础。
第10题：
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是（）
- A、生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力
- B、生活技能是心理健康的重要标志
- C、生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁
- D、生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康
- E、生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
正确答案:D