教师提升工程考试
优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励。
题目
优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励。
参考答案和解析
正确答案:正确
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相似问题和答案
第1题：
教学评价可以分为( )三类。
A．家长评价、同学互评、自我评价
B．教师评价、同学评价、社会评价
C．教师评价、同学互评、自我评价
D．学校评价、教师评价、家长评价
正确答案：C
第2题：
教师的教学评价能力指()。
A、教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力
B、教师教学自我评价能力
C、学生学业成绩评价能力
正确答案：A
第3题：
学生之间可以依据学习目标,由学习小组成员对其中一名成员学习情况进行评价的方式称为()
A、学生自我评价
B、教师自我评价
C、学生互相评价
D、教师评价
参考答案：C
第4题：
教师必须不断地反思自己的日常教学行为，着眼于自己教学行为的改进，持续地追问“什么样的教学才能促进学生发展?”“我的教学是否有利于学生思想政治素质的提高?”通过对教育教学活动的自我觉察来提高自己的教育教学效果。这主要强调，教师的教学评价要（ ）。
A.关注学生身心健康的状况
B.坚持多元化的评价方式
C.着眼于学生学习成绩的提高
D.注重教师的自我评价
B.坚持多元化的评价方式
C.着眼于学生学习成绩的提高
D.注重教师的自我评价
答案：D
解析：
“教师必须不断地反思自己的日常教学行为”“通过对教育教学活动的自我觉察来提高自己的教育教学效果”，强调的是教学反思的重要性，表明在教学评价中教师要注重对自我的评价，D项符合题意。C项说法片面，教学评价不仅要着眼于学生学习成绩的提高，还要注重学生思想品德的形成与发展。A、B两项在题干中并未体现。
第5题：
下列选项中能体现评价主体多元化的是（ ）。
A.教师给出学生最终成绩时不能只依据测验的成绩，还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等
B.教师在评价小组协作成果时既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况
C.教师在评价时不仅关注学业成就，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等
D.在教学单元结束时，对学生的学习情况进行评价，既有老师参与，也有学生参与互相评价
B.教师在评价小组协作成果时既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况
C.教师在评价时不仅关注学业成就，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等
D.在教学单元结束时，对学生的学习情况进行评价，既有老师参与，也有学生参与互相评价
答案：D
解析：
D选项，既有老师参与，也有学生参与互相评价，体现了评价主体的多元化。综上，D选项正确。
A选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。
B选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。
C选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。
故正确答案为D选项。
A选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。
B选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。
C选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。
故正确答案为D选项。
第6题：
根据以下材料，回答下列问题：
一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”
请问，你如何评价这位教师的表扬方式?（ ）
A．这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试
B．改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化
C．能够充分调动学生的积极主动性
D．能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成
正确答案：ABCD
第7题：
建立学生学习档案袋属于（ ）。
A.教师的甄别性评价
B.学习的过程性评价
C.教师的自我性评价
D.学生的终结性评价
B.学习的过程性评价
C.教师的自我性评价
D.学生的终结性评价
答案：B
解析：
知识点:美术学习档案袋。过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程；过程性评价在学习过程中完成；过程性评价强调学习者适当的主体参与。过程性评价是一个促进学习者发展的过程。定义本身表明了过程性评价不可能通过一次评价完成，它应该是在学习过程中发生的、学习者参与的、渐近的价值建构过程。而学习档案袋正是属于这种评价形式的集中体现。
第8题：
下列选项中不属于学生的学习评价形式的是()
A、学生自我评价
B、教师自我评价
C、学生互相评价
D、教师评价
参考答案：B
第9题：
教师在教学过程中，向学生提出若干问题，对于每一位学生的回答，教师都是以“好”“很好”“不错”等评价。以下选项中对该教师做法的分析不正确的一项是（ ）。
A、该教师的评价，没有发挥课程评价的检查、诊断、反馈、激励和发展等多种功能
B、该教师没有根据学生的个体差异和个性化要求、采用生动活泼、灵活多样的评价方法
C、该教师的评价保护了学生的自尊心和自信心，能够保持学生学习语文的积极性
D、该教师的评价没有突出语文课程评价的整体性和综合性
B、该教师没有根据学生的个体差异和个性化要求、采用生动活泼、灵活多样的评价方法
C、该教师的评价保护了学生的自尊心和自信心，能够保持学生学习语文的积极性
D、该教师的评价没有突出语文课程评价的整体性和综合性
答案：C
解析：
《普通高中语文课程标准(实验)》中教学评价规定：语文课程评价要突出整体性和综合性．从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考查。评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。评价要有利于鼓励学生对课程的自主选择，促进每个学生的健康发展，要根据学生的个体差异和个性化要求，采用生动活泼、灵活多样的评价方法。该教师面对学生的回答千篇一律地用“好”作为评价，虽然保护了部分回答错误的学生的自尊心。但是违背了新课标中要求的语文课程评价的标准，也无法培养学生学习语文的自信心和积极性。因此，C项是错误的。
第10题：
在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）
A.促进学生、教师、学校和课程的发展
B.形成新的教育评价制度
C.全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
B.形成新的教育评价制度
C.全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
答案：C
解析：