简述课堂提问的技巧。

实践性知识即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格。现代教 育技术属于条件性知识,即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能。

本题考查课堂提问的原则及意义。

本题考查课堂提问的意义及原则。 意义可以从对学生、对教师、对师生以及交际各方面。原则有适时性、针对性、启发性、趣味性、广泛性、探究性、激励性。

第一，针对性原则。要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题。做到有的放矢。
第二，可接受性原则。从学生的实际出发，了解学生的不同个性和水平，正确估计学生的能力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。
第三，循序渐进性原则。历史课堂提问的设计要体现整体性和系统性，根据学生年龄有计划地把学生的思维一步步引向深处，由低层次向高层次发展。
第四，学生主体性原则。改变师生问答的被动局面，欢迎学生发表创新见解，及时予以鼓励。
第五，趣味性原则。教师提问要富于情趣、意味和吸引力，引起学生的兴趣。

一般来说，面试考官应运用一些提问的技巧来影响面试的方向和进度，主要提问方式有以下几种。
1.开放式提问。
让应聘者自由发表意见或看法，以获取信息，避免被动。一般在面试开始时运用，缓解紧张气氛，消除应聘者心理压力。
2.封闭式提问
即让应聘者对某一问题作出明确的答复，比开放式提问更深入、直接。
.清单式提问
鼓励应聘者在众多选项中进行优先选择，以检验应聘者的判断、分析与决策能力。
4.假设式提问
鼓励应聘者从不同角度思考问题，发挥应聘者想象能力，探求应聘者的态度或观点。
5.重复式提问
让应聘者知道面试考官接收到了应聘者的信息，检验获得信息的准确性。
6.确认式提问
鼓励应聘者与面试考官继续交流，表达对信息的关心和理解。
7.举例式提问
这是面试的核心技巧，又称行为描述提问。