从学生参与角度看，有效提问具有哪些特征？

第1题：

第2题：

关于培训方法有效性说法正确的（）。

• A、从知识获取的目的看，讲授法最有效
• B、从人际关系角度，案例分析法最有效
• C、从分析能力的角度，讲授法和研讨法较为有效
• D、从改变态度的目的看角色扮演和讨论法最有效

第3题：

正确答案：

第4题：

从面向对象的角度看，对象是具有（）。

第5题：

从社会学角度看，信用属于（），从经济学和金融学的角度看，信用的内涵式以（）为基本特征的借贷行为。

第6题：

从学生参与角度看，有效提问具有哪些特征？
从学生参与质量的角度看，有效的提问应具备的特征为：
第一，提问后进行恰当的等待。对于较低水平的问题，教师给出的等待时间应在一秒钟或以下，对于较高水平的问题教师等待时间从1秒增加3-5秒。
第二，给予不同层次学生合适的问题和数量相当的回答机会。教师常常在教学中形成一种只提问优秀学生的倾向，当教师打破这一模式倾向时，学生的学业成绩明显提高，课堂中的纪律问题也相应减少。
第三，有效的提问针对全体学生。问题提出时让全班学生共同思考，避免问题与被叫答的学生同时呈现；避免将提问作为惩罚性的手段，或作为对“差生”的“恩赐”。
第四，一次只提一个问题。一堆问题会让学生产生畏难情绪，当学生很投入地思考和回答一个问题时很难有精力记住并思考其他问题，常常忘记其他问题，降低了提问效率。
第五，提问与反馈结合。提问不与反馈结合其价值将降低，无论学生答案正确与否，教师的缄默都会引起学生的胡乱猜测，导致其思维的混乱。
第六，鼓励学生对当前问题及其答案的精确性进行挑战。有时学生没有任何问题不仅不是教学成功的表现，学生可能只是“记住”而没有理解教师提供的信息，学生质疑和挑战恰恰是其思维积极参与的表现。
略

第7题：

从攻击的角度看，Kerberos存在哪些问题？

第8题：

第9题：

从不同角度看，生物具有多样性的原因不同。 从进化角度看，生物性状具有多样性是由于（）的结果

第10题：

从饮食角度看，烹饪有哪些作用？