09338课程设计与评价
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第1题：
（ ）是从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。
A.培训课程设计的程序
B.培训课程设计的准备
C.培训课程设计的调查
D.培训课程设计的内容
B.培训课程设计的准备
C.培训课程设计的调查
D.培训课程设计的内容
答案：A
解析：
培训课程设计的程序是：从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。
第2题：
课程设计的取向即：（）。
A课程设计的方向
B课程设计的标准
C课程设计的模式
D制约课程设计活动的价值准则
D
略
第3题：
胜任能力项目是培训课程设计的依据，而（ ）是培训课程设计的前提。
正确答案：
整合胜任能力项目
整合胜任能力项目
第4题：
下列关于微课程设计的说法错误的是（）？
- A、短小精悍
- B、立足为教师服务
- C、促进教学最优化
正确答案:B
第5题：
布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。
正确答案:结构主义课程流派
第6题：
（ ）既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
答案：课程评价,
解析：
第7题：
所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化。
A对
B错
错
略
第8题：
1（ ）既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
答案：课程评价,
解析：
第9题：
“课程设计”与“课程开发”的关系是（）。
- A、课程设计等于课程开发
- B、课程设计包括课程开发
- C、课程开发包括课程设计
- D、无联系
正确答案:C
第10题：
“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。
- A、以学习者为中心的课程设计模式
- B、以科目为中心的课程设计模式
- C、以问题解决为中心的课程设计模式
- D、以教师活动为中心的课程设计模式
正确答案:A