第1题:
第2题:
儿童对数概念的掌握有一定发展规律,即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—()。
第3题:
A、会正确点数10以内的实物,并能说出总数
B、运用教具引导幼儿确定物体的位置
C、引导儿童感知10以内数量,理解数的实际意义
D、引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系
E、在10以内基数教学中,重视守恒观念的渗透
第4题:
某幼儿能够按物点数,然后学会说出物体总数,这说明该幼儿已掌握()的实际意义。
第5题:
3——4岁的幼儿能手口一致地点数()个以内的物体,并能说出总数。
第6题:
幼儿形成数概念的关键是()。
A掌握数的顺序
B知道数的实际意义
C掌握数的组成
D能辨数
第7题:
踢球门球时,球出罚球区比赛才算开始,否则应重罚。
第8题:
第9题:
幼儿掌握数概念包括理解()。
第10题:
转子在振动时,只有当转速很低,振动的高点位才与重心同()。