有效教学的理论与方法
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
简述新课程倡导的教学观。
答案：
解析：
(1)教学是课程创生与开发的过程;
(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;
(3)教学重过程甚于重结论;
(4)教学更为关注人而不只是学科。
(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;
(3)教学重过程甚于重结论;
(4)教学更为关注人而不只是学科。
第2题：
简述有效教学有利于提高教师的教学技能和专业水平。
正确答案: 有效教学直接考量教师的教学策略，对教学技能和专业水平提出了高要求。有研究者通过课堂观察和访谈法，对有效教学和低效教学的教师课堂进行了比较，发现有效教学的教师在课堂组织与管理方面要低于低效教学的教师；有效教学的教师在教学策略运用`教学监控能力方面优于低效教学教师。教师要实施有效教学就必须不断提高自身的教学技能和专业水平，有效的备课，有效的讲解，有效的布置作业，有效的辅导，有效的展开师生交往，在追求有效教学的路途上，教师也会成就自己。
第3题：
结合自己的成长经历和教育见习案例，试述实施新课程改革以来课堂教学发生了哪些变化。
答案：
解析：
(1)教学观念的变化；
(2)教学内容的变化；
(3)教学方式的变化；
(4)教学手段和方法的变化；
(5)教学评价的变化。
(2)教学内容的变化；
(3)教学方式的变化；
(4)教学手段和方法的变化；
(5)教学评价的变化。
第4题：
简述新课程改革在课程结构上的改革。
正确答案:《纲要》指出“改革课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”
第5题：
如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这一观点（）
- A、实践教学创新有利于学生的全面发展
- B、实施教学创新有利于全体学生的素质发展
- C、实施教学创新有利于学生主动地发展
- D、实施教学创新有利于贯彻教育方针
- E、实施教学创新有利于培养学生的创新能力
正确答案:A,B,C
第6题：
简述有效教学有利于落实素质教育。
正确答案: 在从应试教育向素质教育转轨的特殊岁月，教学效率被赋予了特殊的历史意义。改革需要一大批一种素质教育的先行者，而这批先行者为了腾出精力来务实的实施素质教育，也为了不被影视评估所伤害，就必须千方百计提高自己的效率。没有理想的效率，素质教育教难施行，素质教育永远不能成为效率低下的借口。换句话说，有效教学有利于落实素质教育，教学无效和低效本身就成为了素质教育的阻碍。教学的无效本身就是导致我们学生负担过重的一个重要原因。无效的提问、无效的讲解、无效的互动、无效的训练等等，耗费了我们同学、老师太多宝贵的时间。素质教育离不开有效教学。
第7题：
简述教学资源对有效教学实施的意义。
正确答案: （1）教学资源的运用是提高教学效果的重要手段。
（2）现代教学资源的应用与开发可以成倍放大基本教学手段的效能。
（3）综合开发与利用教学资源提高教学效能的基本途径。
对各类教学资源进行灵活选配，实现教学效能的最优化。
第8题：
简述新课程改革给教师教学行为带来的变化。
答案：
解析：
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；
(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导；
(3 )在对待自我上,新课程强调反思；
(4)在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导；
(3 )在对待自我上,新课程强调反思；
(4)在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
第9题：
简述我国实施新课程改革的背景。
正确答案: （1）教育观念滞后，人才培养目标己不能完全适应时代的需求；
（2）思想品德教育的针对性、实效性不强；
（3）部分课程内容陈旧；
（4）课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；
（5）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；
（6）课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；
（7）课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。
第10题：
简述有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平。
正确答案: 有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平。有效教学直接考量教师的教学策略，对教学技能和专业化水平提出了高要求。有研究者通过课堂观察和访谈法，对有效教学与低效教学的教师课堂行为进行了比较，发现有效教学的教师在课堂组织与管理方面要优于低效教学的教师；有效教学的教师在教学策略运用、教学监控能力方面优于低效教学的教师。教师要实施有效教学就必须不断提高自身的教学技能和专业化水平，有效地备课，有效地讲解，有效地布置作业，有效地辅导，有效地展开师生交往，一句话，在追求有效教学的路途上，教师也会成就自己。