幼儿科学教育
幼儿在4岁时已能理解数的守恒。
题目
幼儿在4岁时已能理解数的守恒。
参考答案和解析
正确答案:错误
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相似问题和答案
第1题：
在几何形体教育中,教师向幼儿提供接触多种变化图形的机会,使幼儿在辨认图形时,能排除图形颜色、大小等无关因素干扰。这一做法是运用()。
A、变式
B、定势
C、迁移
D、守恒
参考答案：D
第2题：
基尔报夫定律的理沦依据是电荷守恒定律及能量守恒定律,对电路中各元件的种类、性质需加以限制。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：×
第3题：
皮亚杰认为,处于前运算阶段的幼儿的思维具有的特征是()。
A.不守恒
B.不可逆
C.自我中心
D.守恒
正确答案：ABC
第4题：
在皮亚杰容积守恒任务中，幼儿要么只能考虑到量杯的高度，要么只能考虑到量杯的粗细。幼儿的这种特点是
A.自我中心
B.中心化
C.没有形成守恒
D.不可逆性
B.中心化
C.没有形成守恒
D.不可逆性
答案：B
解析：
皮亚杰将儿童在判断时倾向于运用一种标准或维度，不能同时运用两个维度的特点叫中心化或集化(Centration)。
第5题：
四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊是不一样多的，这反映该年龄段幼儿( )。
A.不会计数
B.不能对数进行分解
C.不理解数的包含关系
D.没有获得数的守恒
B.不能对数进行分解
C.不理解数的包含关系
D.没有获得数的守恒
答案：D
解析：
数目守恒观念是指幼儿认识到物体的数目不会因其排列形式的变化而变化。具有数目守恒观念的幼儿在比较物体的数目时，能够排除物体排列形式、形状、大小等外部特征的干扰，准确地做出判断。题中的小琪认为八个皮球和八只小熊不一样多，说明他没有获得数的守恒。
第6题：
幼儿已能运用适当的记忆方法。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×，改为：幼儿不会运用适当的记忆方法。
第7题：
皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（ ）岁时才会理解质量守恒；( )岁时才会掌握重量守恒；（ ）岁时才具有容量守恒概念。
A．2；3；4
B．4；5；6
C．5；6；7
D．7；8；9
正确答案：C
第8题：
各年龄班认识10以内基数教育的指导要点包括()。
A、会正确点数10以内的实物，并能说出总数
B、运用教具引导幼儿确定物体的位置
C、引导儿童感知10以内数量，理解数的实际意义
D、引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系
E、在10以内基数教学中，重视守恒观念的渗透
参考答案：CDE
第9题：
儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是( )
A.体积守恒
B.重量守恒
C.物质守恒
D.数量守恒
B.重量守恒
C.物质守恒
D.数量守恒
答案：D
解析：
儿童最先掌握的是数量守恒。
第10题：
4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。
正确答案:错误