理解有三种不同水平:直接理解、迁移理解与类同理解。其中类同理解既有广度又有深度。
第1题:
儿童的理解主要是( )。
A.直接理解
B.间接理解
C.表面理解
D.客观性理解
第2题:
.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
D、创造性理解
第3题:
学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中最高水平是 ( )
A.解释的理解
B.字面的理解
C.批判性理解
D.创造性理解
第4题:
第5题:
第6题:
测验儿童语词理解能力、表达能力和认知功能等的测验为韦氏儿童智力测验的( )。
A.常识分测验
B.词汇分测验
C.类同分测验
D.理解分测验
第7题:
第8题:
在理解的四种不同水平的发展阶段中,最低层次的理解属于 【 】
A.字面理解
B.解释的理解
C.创造性理解
D.批判性理解
第9题:
第10题:
基于建构主义的知识学习观,知识学习的学习过程依次为()
A知识的应用与迁移、知识的生成与理解、知识的整合与深化
B知识的生成与理解、知识的应用与迁移、知识的整合与深化
C知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移
D知识的整合与深化、知识的生成与理解、知识的应用与迁移