涂尔干认为教育在于使年轻一代系统地社会化。

参考答案：A

参考答案：C

答案：C

答案：C

解析：

参考答案：B

正确答案：D

正确答案：社会化有广泛的内容， 包括政治的、法律的、道德的、性别的、民族的等等。 个体在成长为成熟的道德人、 社会人过程中， 受到各方面社会因素影响。 从层次 和范围说，可以分为三个层次： 宏观层次，即社会大环境。包括社会政治经济生活、文化生活，这些带根本 性的影响，对德育具有普遍性、决定性的意义。 中观层次，即学校社区环境影响。 社区环境是社会大环境影响学校德育的中 介，传递者社会大环境的各种影响， 同时它又有自身的社区文化， 以其具有的独 立个性，成为学校德育直接影响源。 微观层次，学校与家庭，受教育者、教师、家长的道德修养，同伴团体等。 人的社会化离不开社会生活， 建立德育网络为学生的社会化提供 “社会生活”， 使受教育者由参与学校的各种活动， 扩大到能参加社会上的各种活动， 由与父母、 教师的交往，扩大到与同辈团体的交往和与其他成人的交往。

正确答案：B
【考点点击】 本题在2010年4月真题第7题、2009年10月真题第7题均考查过，主要考查的知识点是不同教育目的论的代表人物及思想观点。
【要点透析】四个选项体现了不同的教育目的论，由题于中“使青年社会化，造成一个社会的我”可推知其中所蕴含的社会本位的目的论思想。涂尔干本人也是社会本位的教育目的论的代表人物。无论是探究代表人物还是从理论观点角度出发，都可推出正确答案。本题选B。

正确答案：C
社会本位教育目的论的观点是：个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家事业；评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。

答案：B

解析：